SPSS在高校教學管理及教學評價中的應用研究

任全玉 周海瓊

[摘 要]教學質量是高校生存和發展的生命線，因此，提高教學質量是高等學校存在和發展的基礎。如何應用更加科學合理的機制對高校教學質量進行分析與監控是備受關注的問題。本文針對SPSS的功能與特點，闡述了應用SPSS對高校教學質量進行科學、準確評價的思路與方法。并推斷出了SPSS軟件在教學管理和效果評價時，可以為管理者提供更為深刻、廣泛和更有針對性的決策支持。

[關鍵詞]管理決策;SPSS;教學管理;教學評價

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.11.207

1 SPSS介紹

SPSS是Statistical Package for Social Science的英文縮寫，即社會科學統計分析軟件包。它是當今世界上公認和流行的綜合統計分析軟件包。SPSS應用范圍廣闊，它在經濟、金融、商業、心理學、生物學、醫療衛生、體育、農業、林業等各領域均有廣泛的應用。SPSS提供了通過簡單的菜單式操作，就可以非常方便地規范和融合收集到的原始數據，并能實施從簡單的描述性統計分析到復雜的時序分析等多種方法，對收集到的數據進行建模，返回有意義的分析結果，比如所要研究對象的特征、分類、發展趨勢和未來預測等。把這些結果應用于實際，可以幫助使用者發掘潛在客戶及制定長遠的發展規劃，對未來做出更加準確的判斷。

SPSS軟件的功能強大，主要包括經典統計方法與SPSS的實現，如統計描述、統計推斷、方差分析、非參數檢驗、相關分析和回歸分析等;現代統計分析方法與SPSS的實現，如多元回歸分析、聚類分析、判別分析、因子分析、相應分析、主成分分析和典型相關分析等方法。本文主要介紹統計分析中涉及或需要用到的理論和方法，然后進一步說明其支持決策的功能指向，為管理者進行決策提供一個堅實的理論和操作基礎。

2 SPSS軟件在教學管理中的作用

SPSS軟件在高校已早有應用，但是，大多數學校僅僅是作為一門課程軟件進行學習，如統計學、計量經濟學中都開設了SPSS的專業實驗課，SPSS作為管理工具在高校教學管理中應用還不夠深入，通常，他們應用SPSS軟件對教學課時進行統計分析，對年終工作量進行核算以及根據統計的數據進行年終酬金的發放。在常規的教學管理中，對于SPSS的應用通常是針對收集的一些基礎數據來進行統計分析，用于提高對數據的分析效率而已，分析數據通常比較單一，并且分析結果一般只具有理論價值，并沒有和現實情況結合起來。如對教師的教學效果，學生、同行、領導、專家等各方對教師的教學效果進行打分等的統計與分析便是如此，僅僅對各方打分進行匯總、統計，比較總分、平均分等，沒有對現實情況進行分析，如教師所屬專業、所授課程等對各方打分也會有所影響，因此無法將分析結論上升到戰略決策的層面。針對此種情況筆者認為對于SPSS軟件在教學管理中的主要應用可以拓展到以下幾個方面：

2.1 SPSS軟件在高校教學質量影響因素調查分析中的應用

伴隨經濟社會改革與發展的偉大進程，我國高等教育經歷了從恢復到改革、發展和創新的一系列巨變，高等教育從最初的精英教育轉為大眾教育。面對高校教育的快速發展，課堂教學質量的評價體系不再是以前單一的通過教育管理部門來確定和監督，而且更加注重各高校自身對教學質量狀況的實證調查，更加關注學生對教學的評價與反饋，將高校學生對教學質量的評價作為提高和控制教學質量的一種新手段。SPSS軟件中的統計檢驗和量表分析方法為高校課堂教學質量評價指標的建立提供了有利的分析工具。通過班級學生座談，電子教務系統評價打分，隨機抽樣問卷調查等形式了解學生對課堂教學質量的看法，并可以利用SPSS軟件和現有的學生調查數據對課堂教學質量評價的一些相關問題進行分析和探討，就可以通過“高校教師課堂教學質量影響因素調查表”中的因素和指標進行定性與定量分析，從而得到一些科學的結論。

如：可以選取三年內教授同一個專業或班級的多名教師的教學效果進行統計與測評。利用SPSS軟件對所選取的教師所講授課程的所有學生、同行、領導、專家的評價意見與打分進行統計分析與匯總并得出有效的結論。

利用SPSS軟件對調查教師的各項影響因素進行頻數分析獲得均值，從而對不同因素的重要性程度分析;對調查表中各個因素進行單因素變量分析，可以得到不同專業對同一因素認同程度的分析，并經過事后比較法分析得到驗證，避免方差分析中組間誤差所引起的顯著性差異;采用系數法對該次問卷的調查數據進行信度分析，檢驗高校教師課堂教學質量評價調查表中所有指標的各項目可信性分析，從而進一步了解問卷的可靠性和有效性。

現在的大學生對影響教師教學質量的原因也有自己的看法。由于學生是學習的主題，所以我們應該充分考慮學生的意見。最簡單的做法是在利用SPSS進行數據的處理時把學生的權重設置的高一些，以此來達到我們對學生意見的重視。通過學生對教師評價的研究和結果的分析得到影響教師教學質量的主要因素。然后我們可以根據學生對教師教學質量的整體意見來制定出改革措施。但是我們也要考慮到學生本身對教學目的和課堂教學認識的局限性，不能很好掌握整體情況，因而我們在制作教學質量研究方案的同時，也要進行各個方面的考查與調查，以便進行更全面更有效的管理。

2.2 SPSS軟件在試卷分析中的應用

成績分析是教學工作中很重要的一環，SPSS是一個很好的統計分析軟件，用SPSS軟件對成績進行一些常用分析，比如SPSS統計軟件的描述性統計分析、相關分析和回歸分析，不僅可以提高分析整理數據的效率，更能幫助教師定性、定量地了解考生的學習水準，從而發現教學過程中存在的、試卷成績里面體現的問題，以便更好的指導教學，為改進教學策略提供科學的手段。除此之外，在相關的教育教學中，可以利用SPSS統計軟件對學生的考試成績進行合理的分析，診斷學生的學習動向，挖掘出成績背后隱藏的信息和規律，并制定出相關的改進辦法和措施，及時對教學進行調整，更好地促進教育教學的發展。

2.3 SPSS統計軟件在高校教師年末工作量計算中的應用

高校教師年末全年工作量的核算，是一項信息量大的復雜工作。在高校教師工作量核算過程中，涉及教師人數眾多，每個教師所教科目眾多以及高校教師職稱、上課人數、授課時間、授課性質等眾多因素，將這些眾多因素綜合考慮，運用SPSS統計軟件進行計算，可以方便、快捷、準確地按照要求實現分析目的，在實際工作中有較強的實踐意義。

教師工作量的計算涉及眾多因素，在實際情況中計算起來非常煩瑣。可以應用SPSS統計軟件中“Transform”菜單下的Recode命令，對工作量計算中涉及的眾多因素通過重編碼，進行條件限制，然后在此基礎上通過“Transform”菜單下的Compute命令實現工作量的最終計算，一定程度上實現了方便計算現實工作中的工作量，具有一定的實踐意義。

3 SPSS教學質量評價中的應用

3.1 SPSS在教學質量評估中的應用

隨著高校對教學的重視，各個高校都有了自己的一套辦法來對教師進行監督，對教學質量進行評價。一般的做法是通過設立督導員和選少數學生進行座談的辦法來完成以上的任務。但是這種方法存在一定主觀因素影響，缺失客觀性。原因就是沒有把全體學生的建議考慮進來，也沒有分不同方面進行考核，我們可以對教師的幾個方面：如對所講內容的熟練程度，學生掌握情況，作業批改情況等幾個方面讓學生進行打分。我們可以在每一項上加上一個權值，再利用SPSS對這些數據進行統計處理，得到老師的綜合評分。SPSS對教師的教學質量的統計、評價、分析則能較好地克服以上種種不足，我們用不同的分析評價功能，對實驗教學中的不同對象與環節進行了科學、準確的評價分析、對提高教學管理水平及教師的教學質量均起到了積極的促進作用。

3.2 SPSS在考試結果分析中的應用

在以往對考試的結果分析中，教師考慮到工作量的繁重，往往對考試的結果數據進行一下簡單的處理。一般是算一個平均值，看一下最高分和最低分就對考試的結果進行了分析。得出結論。這種方法很容易受一些極端學生的影響，分析的結果也不準確。我們對數據的處理往往希望大部分數據參與到運算里。這一點SPSS可以輕松幫助我們，我們可以把學生成績數據調用。利用SPSS的功能菜單輕松地算出一些你想要的數據結果。例如平均值，最大值，最小值，每個分數段的頻數，方差，標準差等。有了這樣一些結果使得教師對學生的情況有了全面的了解。

4 結 論

SPSS軟件作為一種為廣大的非專業人士設計操作簡便、好學易懂、功能強大、簡單實用的集成化的科學統計分析應用軟件，已經在我國的社會科學、自然科學的各個領域發揮了巨大作用，今后我們應該將其應用范圍進一步推廣。SPSS軟件就教學質量分析評價而言，其中的聚類分析、主成分分析、因子分析、對應分析、判別分析、典型相關分析、回歸分析等都具備一定的應用前景，并具有進一步研究和完善的空間，具有較高的推廣價值。

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