通過化學教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

蒲小玲

【摘 ? ?要】化學作為一門自然學科，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力作為學生的一種重要能力，對學生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。本文就如何通過高中化學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開論述，希望能夠更好的促進學生的發(fā)展。

【關鍵詞】高中化學 ?培養(yǎng) ?創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.097

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對學生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，只有具備了較強的創(chuàng)新能力，才能取得核心競爭力，進而才能獲得更大的發(fā)展空間。然而學生的創(chuàng)新能力并不是與生俱來的，需要在學習的過程中不斷培養(yǎng)?；瘜W作為一門自然學科，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力作為學生的一種重要能力，對學生的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。本文就如何通過高中化學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開論述，希望能夠更好的促進學生的發(fā)展。

一、通過高中化學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性

化學作為一門自然學科，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。然而在傳統(tǒng)教學中通過化學學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并沒有引起重視，因此在新時期的教學中一定要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（一）培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新能力是學生有效進行化學學科學習的要求

對于高中學生而言，化學課堂教學是提升自身創(chuàng)新能力的重要途徑，同時通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也能夠達到有效促進學生化學學習的目的。學生在化學學習的過程中會遇到很多復雜的問題，這些問題的解決需要學生通過對多個知識點的靈活應用才能得出答案，復雜問題解決的過程實際上就是學生在進行創(chuàng)新的過程。如果學生不具備一定的創(chuàng)新思維能力，那么在實際的化學學習過程中一旦遇到比較復雜的問題，就很難找到解決問題的答案。因此教師在化學教學的過程中應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

（二）提升學生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教學的要求

通過化學課堂教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅對化學學習有很大的幫助，同時對學生其他學科的學習也有很大幫助?，F(xiàn)代教育是素質教育，要求提升學生的多種素質與能力，創(chuàng)新能力作為學生綜合素質的重要組成部分，自然應該受到高度重視。作為新時期的一名高中化學教師，在教學的過程中一定要認識到現(xiàn)代教學的任務，一方面要對學生進行知識點的有效教學，另一方面要注重培養(yǎng)學生的多種能力，尤其要注重對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）通過化學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的需要

現(xiàn)代社會以前所未有的速度向前發(fā)展，因此只有注重提升學生的創(chuàng)新能力，才能使學生在激烈的競爭中獲取發(fā)展的空間。一個國家的發(fā)展與進步需要創(chuàng)新，一個團體的發(fā)展也需要創(chuàng)新，可見創(chuàng)新在現(xiàn)代社會扮演著越來越重要的角色?；瘜W作為一門自然學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑，同時高中學生又具有極強的可塑性，正是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的關鍵時期。因此教師一定要把握好這個大好時機培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、通過高中化學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的有效途徑

通過化學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力如此重要，因此教師在教學的過程中應該引起重視，并通過有效方法的運用達到提高學生的創(chuàng)新能力的目的，本人結合實際的教學經(jīng)驗，在此介紹幾種通過化學課堂教學能夠有效提升學生的創(chuàng)新能力的方法與技巧。

（一）培養(yǎng)學生的化學學科學習興趣

為了通過化學課堂教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要注重培養(yǎng)學生的化學學習興趣。興趣是最好的老師，能夠使學生在學習的過程中積極的獲取知識，同時興趣也是學生在學習的過程中進行有效創(chuàng)新的動力。學生創(chuàng)新的過程需要不斷地進行思考，而學生只有對化學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在學習的過程中不斷進行思考，創(chuàng)新活動需要的一些興趣才能逐漸形成。相反學生如果對化學學科學習不感興趣，那么想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就十分困難。因此教師在化學教學的過程中，要通過多種途徑培養(yǎng)學生的化學學習興趣。本人為了有效培養(yǎng)學生的化學學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通常通過引導學生在化學學習的過程中進行思考，使學生感受到思考的魅力，進而愛上思考，愛上化學學習。這樣會收到良好的教學效果，同時也有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

（二）通過化學實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

對于學生而言，實驗能夠更好的吸引他們的注意力，尤其是學生在進行實驗操作的過程中，需要學生積極的進行思考才能將實驗順利的完成。教師要把握好學生進行實驗的機會，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本人在實際的教學中也注重通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程中，教師不僅要引導學生積極的進行思考，還要鼓勵學生進行觀察。因為只有通過觀察學生才能有新的發(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)現(xiàn)才能更好地激發(fā)學生的興趣，進而對新的現(xiàn)象進行研究，通過問題的思考與解決達到創(chuàng)新的目的。教師不僅能夠通過學生在實驗室進行實驗的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且還要對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)延伸到課外實驗。學生在進行課外實驗的過程中，實驗內容變得更加廣闊，既可以做一些關于教材上的實驗，也可以將自己的一些想法通過實驗的形式展現(xiàn)出來，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)造了無限大的空間，是提升學生創(chuàng)新能力的有效途徑。

（三）發(fā)揮學生在化學學習過程中的主體作用

為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在教學的過程中應該注重學生課堂學習主體地位的體現(xiàn)。新課改過程中提出要發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，發(fā)揮學生在化學知識學習過程中的主人翁地位。而想要發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，就要引導學生積極的進行思考，學生進行思考的過程也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程。在課堂教學中教師一方面要對知識點進行講解，另一方面要為學生留下更多思考的空間，避免出現(xiàn)滿堂灌的情況。在學生思考的過程中會遇到很多困難，這就要求教師鼓勵學生克服思維過程中遇到的困難，教師對學生進行適量的指導是十分必要的，但是不能直接將答案告知學生。雖然學生在思考的過程中會遇到很多困難，但是只要學生能夠通過不斷努力就能解決困難，就能夠真正體會到物理學習的樂趣，同時學生的思維能力也上升到了一個新的臺階，有助于學生創(chuàng)新能力的形成。

本文對通過化學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性進行了論述，進而提出了幾種能夠通過化學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的方法與技巧，希望能夠引起教師的注意。同時，也希望教師在實際的教學中能夠將有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法與技巧與課堂教學結合起來，使學生通過化學學習不僅掌握了大量的知識，而且能夠有效提高學生的素質。