以人為本理念在小學教育管理中的實踐探討

趙坤

摘 要：小學教育管理在現代教育管理中地位十分重要，小學教育是整個教育管理工作的基礎，更對人生啟蒙有著重要意義。以人為本理念是小學教育管理中的重要核心部分，本文主要對以人為本理念在小學教育管理中的實踐進行深入探討，希望對眾多同行有所幫助。

關鍵詞：以人為本理念;小學教育管理;實踐探討

1.以人為本理念在小學教育管理中的核心內容

以人為本理念是現代教育管理工作的核心內容，在實際的小學教育管理工作中，眾多教育工作者需要對小學生進行考察，發現和研究其個人差異，包括思維差異、行為差異與價值觀差異等，然后按照學生的不同差異性設計科學有效的教學管理模式，全面提高學生的綜合素質。

2.以人為本理念在小學教育管理中的實施意義

學生的發展和成長離不開學校施行的管理政策，小學教育者在具體的管理過程中，對教師與學生的管理都需要提升，改進之前落后的教育方法，從而體現出教育管理者和教師的價值所在，還能夠幫助小學生學習。在現代先進的管理觀念環境下，比較重視個人價值，并且尊重人與人之間的主動性，就是要重視和強調以人為本的理念。所以，在小學教育管理中，只有堅持以人為本的教育理念，積極傳頌人文精神，給小學教師和學生提供一個其樂融融的工作與學習環境，才能夠促進小學教育發展，提高學生的學習成績和思想品德素質。

3.以人為本理念在小學教育管理中的實踐探討

在小學教育管理文化中重視以人為本觀念，提升人在小學教育管理過程中的工作主動性，在特別重視個體的同時，對團隊利益和集體利益也能夠更加重視，所以，小學現代教育管理工作的重要目標之一就是以人為本理念。其中小學教育管理工作者在具體實施過程中，需要注意以下四個方面：

（1）創建以人為本的學校領導模式。一是要樹立以人為本的校長理念，校長作為學校的管理者和最高領導，對教師和學生的發展影響重大。校長在自身的成長過程中，可以聚集學校發展力量，使學校成為教師與學生成長中的重要部分。二是要實施感情移入的領導方式，優秀的校長能夠深刻理解以人為本理念的價值和作用，以校長為代表的眾多學校領導會跟各種各樣的人打交道，他們需要了解學生或成人的感知方式，而學生與成人之間的感知差異比較明顯，所以學校領導就會起到一個中間黏合的作用。

（2）貫徹以人為本的教師管理。一是需要信任教師，促使教師專業發展，教師在學校中不僅是管理者，也是被管理者，所以在學校中的地位十分重要。但在傳統的學校觀念中，教師的身份往往是被管理者，教師的工作任務就是執行校長及其他領導的命令，然后管理學生，自身主動性較差。所以以人為本理念在小學教育管理中，第一需要尊重老師，充分發揮出老師的積極主動 性;第二是要提升教師，促進教師專業的發展;第三是實施科研興師的發展戰略;第四是要重視教師的在職培訓。二是以人為本的小學教育管理制度要樹立三個理念，塑造高素質的教師隊伍，其中這三個理念分別是“情感管理”理念、“制度管理”理念和“成功管理”理念。

（3）樹立學生發展為本的理念。首先，尊重學生身心發展規律，特別是小學生的身心發展有著一定規律，循規蹈矩、拔苗助長都對其不利。現代小學素質教育的要求之一就是讓學生自由向上發展，尊重學生，根據學生的個體差異制定教課內容和教學進度，并且隨時調整，提升應變能力，多方位提升學生學習積極性。其次，尊重學生發展的個體差異，個體差異是人的本性。所以說小學教育管理以學生為本，就需要根據其個性，完善不足，幫助學生發展，健康成長。最后，實現學生的全面發展，學校的目的不只是純粹的知識傳輸，而應該是全面促進學生發展。

（4）營造以人為本的學校氛圍。首先，需要塑造以人為本的學校組織人文環境，校園文化的建設是實施以人為本的環境保證。學校文化的形成能夠對教師心理產生一定的影響，是所有教師都需要遵守的校園準則，所以要樹立優良的校風，建立和諧的人際關系，人性化地對教師和學生進行管理。其次，構建以人為本的教學和課堂環境，教學工作和管理都是學校管理的工作重點，學校管理水平決定了學校的教學質量，是學校的生存與發展的根本。最后，就是追求人性化的管理制度，以人為本理念的核心就是追求人性化，特別是在小學教育管理中，由于學生年齡偏小，思想不成熟，不穩定因素較多，所以教育管理者人性化地管理學生，對學生和學校的發展都十分有益。

以人為本理念在小學教育管理中意義重大，不過在具體的實施過程中也涌現出了不少問題。因此，在具體的以人為本理念實施策略上，需要廣大小學教育管理工作者能夠從多方面進行改進，提升以人為本理念的具體實施，對其價值進行研究，科學有效地應用在小學教育管理中。

參考文獻：

[1]葉 慧.以人為本理念在小學音樂教育中的應用[J].才智，2014（04）：178.

[2]李金鳳.對小學教學管理中“以人為本”新模式分析[J].現代婦女（理論版），2014（04）：181.

（作者單位：遼寧省阜新市太平區東方小學）