營造輕松氛圍 點燃學生激情

張曉蓮

營造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，是激發學生學習興趣、點燃學生激情、煥發課堂活力的前提條件。新課標強調教師由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，建立一個民主、輕松、和諧的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”。營造輕松、和諧的課堂氛圍，使學生滿懷激情地去學習，可以從以下幾方面著手：

一、 微笑鼓勵激趣法

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行而又行之有效的方法。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生“迷途知返”;當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、“柳暗花明”;當學生答問嚴謹正確時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知欲。這樣可以讓不同表現的學生都感受到老師的關愛和鼓勵，從而形成一種樂于學習的最佳心理狀態。 教師親切的微笑、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。尤其是語文教師要使學生在一種愉悅、輕松的課堂氣氛中去汲取知識，就要首先充滿這種情緒，用愉悅的情緒去感染學生。

二、民主平等激趣法

營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。在以往的語文教學中，我站在講臺上，居高臨下，視學生為孩子，實施一種“填壓式”的強迫性教學，形成了一種“ 老師在上，學生在下”的距離感和陌生感。《新課程》要求：教師要成為學生的合作者、引導者和參與者。根據《新課程》的要求，在教學的過程中，我放下架子，摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，真誠地深入到學生中間，與他們平等對話，了解他們的學習愿望，沒想到以住課堂上是寂靜無聲，而現在熱鬧非凡，學生暢所欲言，各抒己見，形成了“百家爭鳴，百花齊放”的開放式課堂。看著學生臉上洋溢出的笑臉，我也倍感欣慰。

三、人格魅力激趣法

要想學生把語文學好，還需要利用語文教師的人格魅力去感染他，影響他。語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶——教師滿腹經綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，教師的語言生動形象，富有文采，那就似豐富的礦場中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛。教學中講故事、說典故、談軼事、讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富的新穎的內容吸引學生，用靈活多樣的形式打動學生，把學生引入廣闊的語文天地。 讓學生如飲甘醇，如沐春風，仿佛置身于仙境中，身心放松，既學到了知識，又獲得了美的享受，學生何樂而不為呢？如《三峽》的導語：“如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感……” 學生聽到這，怎能不心潮澎湃，激情飛揚，想一睹三峽的風采呢？不僅如此，教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美的享受、美的熏陶，激發起學生學習語文的興趣，煥發出語文課堂的活力。

四、巧用媒體激趣法

多媒體教學在語文教學活動中是必不可少的，在教學中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。這樣就使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式，我在教《三峽》一課時，為了讓學生盡快地走進三峽，真實地感受三峽的美景，我上網查找了一些三峽的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受三峽的美。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面將學生的注意力全部吸引住了，學生的興趣調動起來了，學起來也事半功倍。《安塞腰鼓》是一篇頌揚生命力的美文，我在課堂上，運用現代教育媒體為學生展現陜北腰鼓舞動的雄壯場面，空曠的黃色的背景，雄健的后生，激越的鼓聲，引導學生由視覺到聽覺，由鼓到人再到生命，產生積極地思維，讓學生真切的感受課文、感悟生命。通過多媒體不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，學生的學生情趣和學習興趣一旦被激發了，何愁成績不上升呢？

五、多樣活動激趣法

語文離不開生活，生活是語文學習的大課堂。要把語文學習從課內延伸到課外，保持和進一步激發學生的興趣，應開展形式多樣的語文課外活動。如朗誦會，故事會，演講會、辯論會、作品賞析、語文游藝等活動。唐宋的詩詞是我國文學瑰寶，我便在班上開展我所了解的唐詩宋詞，用詩歌朗誦會，辦黑板報、手抄報、繪畫展等多種形式，讓學生更加熱愛我國的古代文化。前不久上完《奇妙的克隆》后，學生對克隆產生了濃厚的興趣，于是通過準備開展了《我看克隆》的辯論會，學生唇槍舌戰，爭論激烈。這些豐富多彩的活動，既激發了學生的學習興趣，又能鞏固了課堂所學的知識。

總之，教師要根據實際情況創設輕松、和諧的教學氛圍，來點燃學生學習的激情，有了自由輕松的環境，課堂就會呈現“滿園春色關不住”的魅力。

（作者單位：湖北省枝江市董市中學）