加強寢室文化建設(shè)促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

何寅

摘 要 寢室文化是校園文化的重要組成部分，寢室文化建設(shè)對提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。寢室建設(shè)的具體措施可以歸納為反饋機制、制度規(guī)范、活動促進和人文關(guān)懷四個方面。

關(guān)鍵詞 寢室文化 綜合素質(zhì) 具體措施

寢室是高校學(xué)生共同生活、活動、學(xué)習(xí)、思想交流的重要場所，寢室文化是當(dāng)代大學(xué)校園文化的基礎(chǔ)。無論是寢室文化的物質(zhì)層面還是精神層面都對培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，規(guī)范大學(xué)生行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，營造積極向上的學(xué)風(fēng)起著重要的促進作用。

寢室文化建設(shè)應(yīng)該從關(guān)愛學(xué)生做起，再以制度規(guī)范、活動促進，同時注重師生溝通，深入了解學(xué)生思想動態(tài)，并給予正確引導(dǎo)。針對武漢船舶職業(yè)技術(shù)校級和機械工程學(xué)院院級寢室建設(shè)措施，可以歸納為以下四個方面：

一、反饋機制

反饋機制包括學(xué)生反饋信息的匯總收集和學(xué)校給予的相應(yīng)的處理解決方案。

完善的反饋機制是最能體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生關(guān)心的方面之一，因為在寢室是學(xué)生生活、交流、休息的重要場所，是學(xué)生在學(xué)校的家。

由校級和院級學(xué)生會生活部有序組織，班級生活委員和寢室長實施，定期收集并匯總學(xué)生對寢室情況的反饋意見，包括物質(zhì)條件、環(huán)境衛(wèi)生、安全防范、寢室生活的便利性和舒適性等方面，也包括室友相處情況、生活和學(xué)習(xí)氛圍，還包括寢室個案問題，如寢室必備設(shè)施損壞、樓層漏水等影響了學(xué)生日常生活的問題，針對問題輕重緩急，學(xué)校宿管中心和后勤集團及時維修，對于不能馬上修復(fù)的問題，也要及時制定解決方案，在解決方案尚未實施的情況下，班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)該到寢室安撫學(xué)生情緒。大多數(shù)高校的寢室環(huán)境和物質(zhì)條件無法和學(xué)生的舒適的家庭環(huán)境相比較，但是必備的設(shè)施，完善的反饋機制、及時的維修管理以及老師、班主任、輔導(dǎo)員的關(guān)心和關(guān)注同樣也可以讓學(xué)生在集體生活中感受到家庭的溫暖。舒適、安全的居住環(huán)境既是學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生的必備的物質(zhì)條件，也是能夠體現(xiàn)學(xué)校校園文化和人文關(guān)懷的重要方面。

圖1

二、制度規(guī)范

制定能夠規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、幫助學(xué)生形成自律性的制度。

一般學(xué)校采取的方式都是制定檢查項目，向?qū)W生提出寢室環(huán)境衛(wèi)生的要求和物品擺放的要求，定期或不定期地通過二級學(xué)院自查、互查，學(xué)校統(tǒng)一檢查、評分的方式，督促學(xué)生共同維持良好的寢室環(huán)境。但是對于充滿個性和自主化的90后大學(xué)生，想要讓他們在集體生活中，在作息時間和生活習(xí)慣上達成共識并不容易，刻意強求，古板枯燥的條框要求，難以真正調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。為了更好地形成制度規(guī)范，在實行“星級寢室評比制度”方面，可以仿照網(wǎng)購評論和點贊形式，把制度和評分結(jié)果幽默化，換成能讓學(xué)生更愿意接受的方式。

同時由于寢室是學(xué)生日常起居、學(xué)習(xí)、思想交流的重要場所，日常生活中的生活細(xì)節(jié)和生活習(xí)慣往往在潛移默化中對學(xué)生的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。由機械工程學(xué)院倡議，面向全校以寢室為單位，由室友共同制定適合本寢室作息時間的“特色寢室文明公約”，學(xué)生自己制定遵守制度和違規(guī)后的解決方案，真正意義上實現(xiàn)“寢室是我家，紀(jì)律靠大家”。比如晚就寢時間，無論學(xué)校是否統(tǒng)一斷電，根據(jù)室友作息時間都統(tǒng)一定為晚上11點熄燈，而違規(guī)的處理辦法可以是為室友帶早餐、刷鞋等方式，既是學(xué)生能夠接受的，也有利于形成團結(jié)、和諧的寢室氛圍。

特色制度的實施有助于在寢室里樹立集體觀念，形成了互相監(jiān)督和自我約束的氛圍，從而從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的角度促進學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

三、活動促進

除了從制度上約束，通過開展特色寢室活動，寓教育于娛樂，既調(diào)動了學(xué)生的進行寢室建設(shè)的積極性，也實現(xiàn)了寢室育人的功能。活動形式和內(nèi)容越貼近學(xué)生生活越好，比如以寢室為單位，根據(jù)室友興趣愛好進行“寢室裝扮設(shè)計”，既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)意，又創(chuàng)建寢室的良好環(huán)境，體現(xiàn)出寢室特點;在寢室內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)上互相幫助、互相趕超;舉行征文活動，記錄寢室動態(tài)，記錄寢室的美好瞬間。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的寢室給以適當(dāng)?shù)莫剟睿▌钪净蛘咄卣挂曇暗臅?/p>

四、人文關(guān)懷

教育的主體是學(xué)生，是離開家鄉(xiāng)外出求學(xué)的學(xué)子，是心智尚未成熟的青年人，所以人文關(guān)懷和思想引導(dǎo)是必不可少的。

課堂上任課老師對學(xué)生進行的科學(xué)文化知識的教育，課下生活中，心理問題解答、個人素質(zhì)提升等方面還需要班主任、輔導(dǎo)員多加關(guān)注關(guān)心。

想要真正了解學(xué)生實際生活狀況，就必須進入寢室。實際了解學(xué)生的生活環(huán)境和生活狀態(tài)，通過與學(xué)生交流，合理運用網(wǎng)絡(luò)媒介。

網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)達和快捷使學(xué)生在寢室就能實現(xiàn)與校內(nèi)外同齡人的交流和與社會的交流。室友對時下最熱門的校園事件和社會事件的不同理解，不同思考，形成的討論和思想碰撞，反映了當(dāng)代大學(xué)生的思想潮流和個體差異。同一寢室的成員之間在思想上和意識上會相互影響，并逐漸趨于類似的思維方式和理想追求，又或者使個別學(xué)生完全獨立于集體之外。如果這種在寢室形成的思想趨勢能夠被正確引導(dǎo)，是有利于學(xué)生形成正確人生觀和價值觀的。但是網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容參差不齊，真實性不可一概而論，所以對于網(wǎng)絡(luò)媒介，既要合理控制又要充分運用，比如符合年輕人興趣愛好的微信、微博平臺，由上至下多層QQ群，真正實現(xiàn)與學(xué)生的無縫、無障礙、多角度、多元化的交流。對于可能誤導(dǎo)學(xué)生的不良言論或虛假信息，必須及時制止，并進行正確的解釋和引導(dǎo)，從而使學(xué)生在寢室形成的雷同思想能引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。

這就要求老師、班主任、輔導(dǎo)員自身保持年輕的心理狀態(tài)，熟悉網(wǎng)絡(luò)用語、了解娛樂八卦、跟上潮流時尚，對網(wǎng)絡(luò)信息有鑒別能力，并善于與學(xué)生溝通交流，能夠傳遞積極向上、樂觀進取的正能量。

從反饋機制、制度規(guī)范、活動促進、人文關(guān)懷四個方面的努力，寢室建設(shè)最終的目的是讓學(xué)生在良好的寢室環(huán)境中，形成自律、自愛、自主的統(tǒng)一目標(biāo)，同時寢室文化建設(shè)又能提升文化品位，形成學(xué)習(xí)氛圍，為更好地實現(xiàn)積極的校園精神、良好的校園風(fēng)氣奠定基礎(chǔ)。

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