分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

李金花

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文作為小學(xué)語(yǔ)文教育的重要組成部分，同時(shí)也是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，積累素材非常重要，僅憑教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要通過(guò)課外閱讀來(lái)不斷豐富寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?；诖?，本文重點(diǎn)探究小學(xué)語(yǔ)文作為教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀的重要性，旨在豐富學(xué)生寫(xiě)作素材、提高寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)；素材；重要性

引言

小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)寫(xiě)作非常困難，沒(méi)有東西可寫(xiě)，這是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作中缺乏素材。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，為了能夠全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、豐富寫(xiě)作素材，需要在日常教學(xué)中豐富學(xué)生的閱讀量，特別是要加強(qiáng)課外閱讀，這樣才能夠保障寫(xiě)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減少重復(fù)寫(xiě)作的問(wèn)題。

1、課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在新課改下，社會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高要求，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在這種大形勢(shì)下，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀就十分必要，其中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣非常重要。當(dāng)今小學(xué)課外讀物非常多、類(lèi)型豐富，具有較強(qiáng)的趣味性，很容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)更加投入。這就需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠更加愿意進(jìn)行課外閱讀，需要以學(xué)生的興趣愛(ài)好作為出發(fā)點(diǎn)，將先關(guān)的課外閱讀推薦給學(xué)生。筆者在“草船借箭”閱讀教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生對(duì)“三國(guó)”知識(shí)更加感興趣，通過(guò)多媒體播放了一段描述三國(guó)時(shí)期的英雄短片，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而推薦給學(xué)生《三國(guó)演義》書(shū)籍（白話文），讓學(xué)生在課下時(shí)間自主閱讀，不斷累積寫(xiě)作素材。

2、豐富學(xué)生寫(xiě)作素材

想要提高寫(xiě)作質(zhì)量，提高知識(shí)儲(chǔ)備至關(guān)重要，課外閱讀作為豐富學(xué)生寫(xiě)作素材的重要一環(huán)，通過(guò)開(kāi)展課外閱讀工作不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的生字，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言水平和寫(xiě)作水平，增加寫(xiě)作素材儲(chǔ)備。再者，學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作過(guò)程中，需要重點(diǎn)描寫(xiě)場(chǎng)景、情結(jié)、人物心態(tài)，這樣的作文才是一篇好的文章，因此通過(guò)課外閱讀可以合理借鑒，這樣學(xué)生的寫(xiě)作素材會(huì)越來(lái)越多，應(yīng)用也更加自如，豐富了學(xué)生的頭腦。在進(jìn)行課外書(shū)籍閱讀過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)一些情節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)上的技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升自身的寫(xiě)作技巧。

為了能夠驗(yàn)證學(xué)生課外閱讀質(zhì)量好壞，筆者會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，如筆者推薦學(xué)生閱讀《三毛流浪記》，該故事主要講述無(wú)父無(wú)母三毛的貧困生活與積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，是一個(gè)典型關(guān)于人物的小說(shuō)，并且背景描寫(xiě)的也非常透徹，待到學(xué)生閱讀兩個(gè)星期后，筆者以“幸福家庭”為命題，讓學(xué)生結(jié)合世間百態(tài)對(duì)命題作文進(jìn)行延伸，在寫(xiě)作中很多學(xué)生都能夠通過(guò)對(duì)比的形式表述當(dāng)今生活的美好，以及對(duì)過(guò)去生活的同情，這樣的作文內(nèi)容往往更加完善、豐富，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著極大的助益。

3、提高學(xué)生作文中的社會(huì)意識(shí)

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，課外閱讀在很大程度上都能夠體現(xiàn)出社會(huì)狀態(tài)，任何文學(xué)作品都來(lái)自于生活。當(dāng)今小學(xué)課外閱讀書(shū)籍非常豐富，并且內(nèi)容較多，可以說(shuō)涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)方面。學(xué)生可以憑借自身的愛(ài)好選擇閱讀書(shū)籍，從而擴(kuò)展自身的視野，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。再者，通過(guò)課外閱讀可以讓學(xué)生更加了解國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，從而接觸到更多社會(huì)上的事物，這樣可以提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著重要意義。但是需要注意一點(diǎn)時(shí)，教師需要加強(qiáng)學(xué)生在課外閱讀中的引導(dǎo)，在必要的情況下需要幫助學(xué)生篩選閱讀內(nèi)容，避免學(xué)生接觸過(guò)于敏感的書(shū)籍。通過(guò)讓語(yǔ)文教材和課外閱讀相結(jié)合，也有效增加學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中融入社會(huì)，從提高文章質(zhì)量。

例如在《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)過(guò)程中，該閱讀內(nèi)容就是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，也是讓學(xué)生感悟現(xiàn)在的素材。筆者在講述知識(shí)過(guò)程中，融入了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，讓學(xué)生了解小女孩是當(dāng)時(shí)社會(huì)犧牲的產(chǎn)物。待到教學(xué)完畢后，筆者提出非命題作文，并舉例說(shuō)明社會(huì)中不道德的案例，之后讓學(xué)生開(kāi)展隨堂寫(xiě)作（或課下寫(xiě)作），闡述學(xué)生在日常生活中看到的道德或不道德事件，并反思自己，最終完成寫(xiě)作。眾所周知，《賣(mài)火柴的小女孩》取自于《安徒生童話》，并且《安徒生童話》更多是以一種故事的形態(tài)來(lái)描繪社會(huì)，這對(duì)與小學(xué)生來(lái)說(shuō)更具適用性，也是小學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)有的寫(xiě)作方法。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的重要渠道。因此，我們必須要認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文作為教學(xué)的重要性，通過(guò)課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。筆者認(rèn)為，課外閱讀需要讓學(xué)生對(duì)讀物產(chǎn)生興趣，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的課上引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生積極性，從而逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)潛移默化的提升寫(xiě)作能力，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙彩.論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016，22：147.

[2]韓桂榮.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016，23：37.

[3]張曉燕.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].學(xué)周刊.2016（30）

[4]文五省.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考與探索[J].亞太教育.2016（28）

[5]孫艷紅，高明惠.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性[J].中國(guó)校外教育.2015（34）

[6]王秀麗.如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].學(xué)周刊.2012（23）

（作者單位：云南省臨滄市鳳慶縣雪山鎮(zhèn)雪山中心學(xué)校）