用愛開啟幼兒的心靈

許秋霞

摘 要：幼兒時期是一個人的發展關鍵期，這個時期的教育直接影響著個體整體發展，如果幼兒時期缺少愛，就會抑制孩子們的成長和潛力發展。作為一名幼兒教師，應該像春雨一樣去滋潤幼兒，用愛開啟幼兒的心靈，讓顆顆幼苗成為參天大樹。從三個方面論述了怎樣用愛開啟幼兒的心靈：做一名有愛心的幼兒教師；在日常活動中教育幼兒愛同伴；在主題活動中教育幼兒愛家人。

關鍵詞：幼兒教育；愛心；主題活動

愛是教育之源，愛心是教育成功的基石，沒有愛的教育不能稱之為教育。幼兒時期是一個人的發展關鍵期，這個時期的教育直接影響著個體整體發展，如果幼兒時期缺少愛，就會抑制孩子們的成長和潛力發展。幼兒，特別是那些小班的孩子們，他們剛剛從媽媽的環抱中走出來，就像剛剛出土的嫩芽，需要教師的呵護。因此，作為一名幼兒教師，應該像春雨一樣去滋潤幼兒，用愛開啟幼兒的心靈，讓顆顆幼苗成為參天大樹。下面是我在幼兒教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考。

一、做一名有愛心的幼兒教師

捷爾任斯基先生曾經說過，愛，是崇高、溫暖、力量、快樂的創造者，一個充滿愛心的幼兒教師，懂得怎樣尊重幼兒，怎樣走進幼兒心靈，怎樣洞察幼兒變化。幼兒教師的職業是一份需要有愛心的職業，我們不能把它看做是一種謀生的手段，而應該把它當做是一份衷心熱愛的事業，教育如果沒有情感，沒有愛，就像是池塘里沒有水，就不能稱之為教育。當我們迎著朝陽走進校園，孩子們那一聲聲的“老師好”，會讓我們把煩惱拋于腦后，當我們踏著夕陽離開校園，孩子們那一句句的“再見”，會讓我們把勞累趕跑，因此，我非常熱愛我的孩子們，他們那可愛的笑臉、活潑的性格、純真的情感深深感染著我，我用心對待每一名幼兒，用愛融化幼兒心靈的堅冰，用愛消除與他們的隔閡。例如，當小班的幼兒剛入園時，很多孩子因為剛離開溫暖的家，來到了陌生環境，會用哭鬧來表達他們的情緒，每當遇上這樣的情況，我從不批評他們，而是給孩子們講故事，與他們一塊做游戲。這樣，幼兒就漸漸喜歡上了幼兒園，喜歡上了老師。

二、在日常活動中教育幼兒愛同伴

當幼兒感受到別人對他們愛的同時，我們教師可以在一些日常的活動中給孩子們創造機會，讓幼兒體驗到付出愛也是一件很快樂的事情。現在的孩子大多是獨生子女，他們個個以自我為中心，可以說一家人圍著他自己轉，是家里的小皇帝、小太陽，過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，他們只知道接受別人的愛，卻不知道愛別人，因此，在平時的工作中，我總是教育幼兒互相關心，互相幫助，做一名有愛心的孩子。例如，開學之初，我讓幼兒每天帶一件自己喜歡的玩具，在活動的時候要求孩子交換著玩，他們在交換玩具的過程中關系日趨親密。例如，我班有一名叫李曉涵（化名）的小朋友，他家境較好，可是這個孩子自私、任性，他喜歡的東西從不讓別人玩，為了改變他這個壞習慣，我對他說：“曉涵，聽說你的媽媽給你買了很多好玩的玩具，你愿意拿來和大家一起玩嗎？”他低下了頭不說話。第二天，孩子們互相交換玩具，只有他坐在自己的座位上玩他的變形金剛，一會他就玩夠了。我故意裝作看不見，他看著其他小朋友一會玩這個，一會玩那個，眼睛里流露出羨慕之情，于是，我走到他跟前說：“曉涵，你看他們玩得多高興啊，因為他們有很多玩具可以玩，你要是和他們交換，你也可以玩很多的玩具啊。”他使勁點了點頭。從此以后，李曉涵小朋友變得大方起來，有什么好玩的、好吃的總是和孩子們一起分享。

三、在主題活動中教育幼兒愛家人

幼兒的成長離不開家人的精心呵護，家人為幼兒付出了無限的愛，可是，孩子們對家人的愛習以為常，他們認為是理所當然的，他們很少主動關愛家人。因此，在平時的教學中，我常常通過主題活動教育幼兒愛家人，例如，我常常開展“我和家人在一起”活動，讓幼兒帶來自己和家人的合照，并讓他們說說和家人去了什么地方，有哪些高興地事情，哪些不高興的事情。例如，我班的張璇（化名）小朋友，拿著媽媽和自己的合影講到：這張照片是在醫院拍的，有一天，我突然發高燒，爸爸、媽媽把我送到醫院，他們一步不離地照顧我，這是媽媽給我喂飯的情景——正是在活動中，孩子們體會到了家人對他們的好，感激之情油然而生。再如，在重陽節到來之際，我組織孩子們給爺爺奶奶唱歌曲、制賀卡、“捶背”“洗腳”等活動；在“學雷鋒”活動中，我教育幼兒從家中做起等等。正是這一系列的主題活動，不僅讓孩子們享受到了愛，也讓他們懂得了付出愛。

冰心女士說：“有了愛才會有一切。”愛是情感教育，開啟孩子心中的愛，不是一朝一夕的事情，是一項任重道遠的工程，它需要我們教師的不懈努力。在今后的工作中，我將繼續用愛開啟幼兒的心靈，給孩子營造愉快又豐滿的環境，讓孩子們在充滿愛的世界里生活。我相信，只要心中有愛，我們的生活就會香花彌漫，就會充滿歡歌笑語。

參考文獻：

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