探討提高初中英語記憶效率的方法

葉新茂

【摘要】要想學好英語就必須提高記憶效率，科學的記憶方法可以給英語學習者帶來事半功倍的效果。掌握了記憶的規律，找到了科學的記憶方法，形成有效的學習策略，堅定必勝的信念，就必然能大幅度地提高英語的記憶效率，把英語教學水平提到一個新的高度。

【關鍵詞】初中英語 ?記憶效率 ?方法

記憶在英語學習中起著舉足輕重的作用。北京師范大學教授胡春洞說：“記憶在英語學習中非常重要，就某種意義而言，甚至可以說英語學習的程序就是記憶程序。”可見，要想學好英語必須提高記憶效率。科學的記憶方法可以給英語學習帶來事半功倍的效果。依據我多年的英語教學實踐，可以教給學生如下幾種記憶方法，以便提高學生記憶效率。

一、興趣記憶法

實踐證明，學生感興趣的單詞往往很容易記住。因此，學習者應該根據自己的興趣將單詞擴展，既便于記憶，又能擴大詞匯量。

1.互猜謎語促進記憶。如what man cannot live in a house？這樣就很容易記住snowman.

2.繞口令連續記憶多個單詞。如Ann sent Andy ten hens and Andy sent Ann ten pens.這樣就很容易記住sent， ten ，hen pen.

3.拼詞游戲 。需要學生從給出的多個英文字母中，通過排列組合，拼成一個有意義的英文單詞。如eartedo.可以拼出ear，tear，dear，eat等。

二、歸類記憶法

為了便于記憶，我們將要記憶的東西進行分類，如有100個英語音訊要求盡快記憶，最好的辦法就是采取分類記憶法。可先按詞性分類，如give，speak，thank，sit，do等，名詞book，pen，orange，well，red等。還可按使用范圍進行歸類記憶，如水果等——apple，orange，pear，banana等;交通工具類——car，jeep，bus，truck等。人體名稱類——eye，nose，face，hand，foot，等。

三、“視覺表象”記憶法

“視覺表象”記憶法，就是把一個個的單詞或文章結構形成一個完整的表象來進行記憶。在記憶單詞時，將所有單詞聯合成具有視覺表象的一組，當呈現每一對詞的第一個詞時，要求回憶出第二個詞，不管單詞如何奇特，都會出現相互關聯的表象畫面。如sheep，coat可將sheep（羊）和coat（上衣）組成一個完整的畫面，即a sheep in a coat（穿著上衣的羊），這樣形成一個完整的可笑的畫面。當sheep這個詞出現時，a sheep in a coat這個畫面馬上就出現在眼前，引出對coat的反應。

四、聯想記憶法

人的記憶能力，主要來自聯想，記憶力較強的人，都具有較強的聯想能力。聯想是由于兩個或幾個刺激物同時或相繼地發生作用而產生的暫時神經聯系，是由一個事物聯想起另一個事物。回憶常以聯想的形式出現，聯想則是新舊知識建立聯系的產物。

1.接近聯想

接近聯想就是從時間、空間接近的事物想起。在英語學習中，可利用接近聯想進行英語記憶。如：當我們看到，啪。會想起doctor，看到apple會想到orange，pear等水果。這樣的聯想會大大擴充我們的詞匯量。

2.類似聯想

類似聯想，就是在記憶時，我們可以把客觀事物在現象或本質方面相類似的地方和自己已有知識聯系起來，進行聯想。如看到surgeon（外科醫生）這個詞，會想起doctor（醫生），見到一個英文詞會想起與之相對應的中文詞等。

3.對比聯想

就是說見到一個事物會想起另一件與之相對照的事物。如在記憶black這個詞時，聯想它的對立面white，見到big時想到small等;又如在through一詞的處理上，著重從ough字母組合入手，進而擴展cough，rough，這樣作對比聯想記憶，記憶效果好。

4.“定位”聯想

就是把要記憶的單詞或句子與自己熟悉的圖像聯系起來，下次在沒有單詞或句子出現時只要看到圖像就能聯想起來。如中學生英語教科書中每一單元，甚至是每一課都有與對話或課文有聯系的圖畫。我們在背對話或課文時要聯想圖畫的內容。這樣經過多次的聯想，即使不看課文，只要看見那些畫面就能想起對話或者課文的內容。

五、聲文同時記憶

對英語學習來說還有一個有聲記憶與無聲記憶的區別。語言是有聲的，書面語僅僅是有聲語言的延伸。無論是心理學實驗還是我從頭的經驗都表明，英語學習中有聲記憶比無聲記憶效果好。經過聲音刺激印象更深。但是效果更好的是聲音與文字同時記憶，信息從聽覺渠道與視覺渠道同時輸入。這一點應當引起那些“啞巴”英語學習者的高度重視。

六、組塊記憶

組塊記憶就是把那些有聯系的，有意義的東西聯系起來記憶。組塊記憶可以擴大短時記憶的容量。心理學家做過這樣的實驗：請象棋大師和象棋新手看棋局，然后復盤。如果是真實的棋局，象棋大師只要看5秒鐘，復盤正確率就達到90%，而新手只能達到40%。但如果是在棋盤上任意放置一些棋子，那么象棋大師和新手能夠正確復位的棋子都很少，只有6個棋子左右。很明顯，對于真實棋局，象棋大師之所以復位正確率高，就是因為他們能利用自己的知識進行組塊。因此，我們在英語記憶中要善于總結那些有聯系的知識使之系統化。

七、意義記憶為主，機械記憶為輔

記憶可分為機械記憶和意義記憶，這是根據材料的性質和人們對材料理解的程度、識記的方法來區分的。機械記憶主要依靠機械重復進行識記。意義記憶主要是通過對教材的理解而進行識記，這種記憶主要是英語學習者運用已學的英語知識、經驗，通過積極思考，搞清楚英語材料的意義以及內在聯系，從而達到記憶目的。實踐證明：英語意義記憶比機械記憶的效果顯著，但也不能拋開機械記憶。機械記憶仍然在英語學習中占有一定位置。如不規則動詞的過去式那么多種類，那么大數量，要想記住首先要靠機械記憶，如go-went;eat-ate，pay-paid，然后才能適當歸類。

綜上所述，認識了記憶的規律，找到了科學的記憶方法，形成有效的學習策略，堅定必勝的信念，就必然能大幅度地提高英語的記憶效率，把英語教學水平提到一個新的高度。

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