淺析當前我國初中計算機教學進行改革的必然性及相關建議

楊正香

【摘要】隨著時代的發展和素質教育的普及，我國已進入信息化時代，計算機教育在社會中的作用越加重要，目前初中的計算機教學與以往的教學有所不同，將基礎知識的普及逐漸轉化為對學生計算機能力的培養。面對當下的教學環境，合理的安排教學內容，對計算機課程進行科學的規劃，培養學生的計算機能力，已經成為了計算機教學的必然選擇，本文主要對計算機教學改革進行了研究和探討，并提出了相關策略。

【關鍵詞】初中計算機 ?教學改革 ?必然性 ?建議

前言：伴隨著計算機的普及和發展，計算機在教學中早已成為了一門重要課程。目前，計算機已經滲透到各行各業，并與人們的生活息息相關，這也就表明了計算機在今后將對社會造成更大的影響，只有進行計算機教學改革才能適應社會的發展，從而培養出適合社會的人才。

一、當前我國初中計算機教學進行改革的必然性

計算機應用已經滲入到各行各業中，對人們的生活也有著重要的影響，而計算機的更新換代速度也非常之快，傳統的教學模式顯然已經不能滿足這個社會的需要，因此計算機教學的改革勢在必行。

（一）初中的計算機教學缺乏實踐性

由于受到傳統教學模式的影響，我國計算機教學也普遍采用“填鴨式”，使教學水平一直得不到提升，學生的計算機能力也得不到鍛煉。在初中計算機教學中，教師處于主體地位，使學生總是被動的去接受知識，缺乏課堂的實踐性。此外，課堂中學生和教師的溝通有限，教師不能了解到學生的學習進度，對知識的難點也不能及時進行講解，使學生應用起來就更加困難。出現這種問題的原因主要是，教師沒有認識到計算機實踐的重要性，僅僅采用傳統的方式來進行教學，制約了學生能力的發展，影響了教學的質量。

（二）初中計算機教學內容陳舊

目前計算機軟件更新換代的速度相當之快，而在初中的計算教學中仍然是老套的教材和陳舊的內容，沒有跟上時代的步伐，使學生所學不能在生活中進行應用，不僅浪費了課堂教學的時間也浪費了良好的教育資源。

（三）初中計算機課程安排不合理

初中計算機看似普及，但實際上課程的安排少之又少，一周下來，實際操作也不過一兩節課。此外對課程的安排上也存在著一定的問題，很多學生在家可能已經熟練的使用計算機，那么教師就應將教學內容增加更多的操作性，使學生學以致用。

二、初中計算機教學改革的策略

（一）教學觀念的轉變

針對初中的計算機教學改革，首先就要轉變教師對計算機教學的認識觀念，在教學中擺正自己的位置，做教學中的引導者和組織者。素質教育的實施，在一定程度上提高了學生對學習的積極性和熱情，教師應對每個學生的創造性都給予重視，不再將自身放在主體地位上讓學生被動的接受知識[1]。在教學中教師不單單要上好這一節課，而是要充分利用其它教學方式將獲得知識的方法教給學生，開拓學生的創造性思維，同時也提升師生之間的情感交流。

（二）突出學生的主體地位

所謂突出學生的主體地位，其實就是強調學生的自主學習，在計算機教學的過程中，要將學生放在首要位置上[2]。教師在課堂教學中可以少講，但所講內容必須要精，留出更多的時間讓學生來進行實際操作。計算機教學和其他科目不同，學生也不愿意將計算機的學習變成自身的負擔，因此教師只是在短短的教學時間內來開發學生的創新能力，教師要時刻牢記，學生才是學習的主體。教師可以提出一個知識點讓學生進行思考，然后通過思考并利用計算機的功能來解決這個問題。

（三）試驗教學的改革

初中計算機教學主要目的是培養學生的創新能力和發散性思維，但由于教科書的內容陳舊導致初中計算機教學質量一直得不到提高，因此教學中可以突出實驗教學改革。

試驗教學是計算機教學體系中的重要部分，實驗的好壞將對學生產生重大的影響。首先在人員配置上，要優化試驗教師的隊伍，根據教學需要，來進行人員的調整，使教師結構合理、素質優良。其次轉變傳統的講授為主、試驗為輔的教學觀念，形成一個有機的整體。最后對實驗課程的內容和項目進行精心設置，選擇可行的、可用的、有代表性的先進技術試驗題目[3]。讓學生自選題目并主動參與培養創新能力。增強實驗中的研究性和探究性，讓學生發現問題，并獲得解決的辦法，最終達到培養學生創新能力的目的。

（四）教學系統的改革

計算機在目前得到廣泛使用，功能也在不斷的完善，學生在學校學習計算機的時間是有限的，學到的內容也十分有限，因此教學應加強對學生理論知識和操作能力的培養。教師首先應明確教學的目的，對學習進行不順利的學生，要加強引導，帶動學生的學習熱情，多鼓勵學生，使他們的計算機水平不斷提高。

結語：初中的計算機改革表明了計算機教師隊伍的綜合能力，計算機教學改革無論是學生還是老師都起著一定的積極作用。信息化時代的到來使計算機逐漸代替了紙和筆，把握計算機的操作是這個時代發展的必然，只有不斷的進行改革，才能去適應社會的發展。

【參考文獻】

[1]李憲軍.計算機教學改革之我見[J].甘肅農業，2010，11（09）：12—18.

[2]李瑞林.對計算機教學改革的思考[J].電腦知識與技術（學術交流），2011，06（15）：123—125.

[3]李春表.對計算機教學改革的探討[J].科技風，2011，06（08）：25—29.