高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用初探

劉爽

【摘要】英語是當今世界上主要的國際通用語言，也是世界上最廣泛使用的語言之一。我國近年來素質教育的實施與家長同學緊密聯系，素質教育中的英語教學能促進學生全方位發展。但近年，我國英語教學出現英語教師素質低、施教時教師與學生脫軌等多個問題，文章就高中英語教學進行分析。

【關鍵詞】高中英語 學生 主體作用

2001年中國加入世貿組織，從此與世界接軌。中國融入國際市場，英語也逐漸大眾化。英語的使用范圍非常廣泛，世界上70%以上的郵件與英語相關，英語也是聯合國的正式工作語言之一。2001年北京申奧成功以來，英語逐漸走入普通人家庭，因此高中英語教育變得尤為重要。

一、高中英語教學的現狀

1.班級學生人數過多。隨著九年義務教育的實施，學生輟學率越來越低，在九年義務教育的基礎上，一些發達地區身先士卒實行十二年義務教育，學生越來越多，但每個地區的高中學校數量有限，這就造成班級人數過多的現象，因此教師“傳道授業”的難度也就大幅增加。英語不同于漢語，對于陌生的語種，學生課上不能有很好的認識，課下很難自己跟進。學生數量過多，教師教學不能帶動所有同學，教師課堂上也會失去熱情，師生結合沒能良好的發揮，學生主體地位被忽略，課上不積極，導致學生成績下降，嚴重影響學生學習信心。

2.高中英語教學模式傳統。從我國古代科舉制的實施開始，中國歷經千年應試教育。在歷史的深遠影響下，很多教師仍然不適應素質教育，教育模式呆板，把英語教學簡單理解成書寫、背誦，課上不調動同學，沒有發揮學生的主體作用。在素質教學中，教師不再是威嚴的角色，教師威嚴只能拉大教師和學生之間的距離，學生和教師變得陌生，不能接受教師傳授的內容，影響教學質量。教師應帶動學生走進靈活的英語學習環境，讓學生感受到英語學習的樂趣。讓學生知道英語也是一種交際工具，教師的任務是讓學生利用這種交際工具，在課上進行溝通交流，主動走入英語學習環境，鼓勵學生日常生活中運用簡單的英語口語，如果沒利用好這種交際工具，英語學習會變得困難，影響學生學習成效。

3.教師水平落后。近年來，教育事業越來越被重視。教育有關部門層層把關，聘請學歷高的教育者從事教學，但這些教師大多是通過應試教學取得學歷，對于教學實踐，他們沒有太多經驗，課上不能良好的與學生溝通，不能完成教學任務，從而降低學生學習積極性，也打擊教師教學熱情，長此以往，嚴重影響教學質量。日前，我國多所學校直接錄用應屆畢業生任教，由于大學學習的松懈，很多大學生只有高學歷、沒有高水平，這嚴重影響緊張的高中教學。

在我國西部偏遠地區，也有很多教師素質低，對教學內容理解不透徹，課上不能為學生答疑解惑，這也對教學造成嚴重影響。

二、發揮學生主體作用

1.控制學生數，幫助困難學生。課堂學生過多影響學生主體作用的發揮，因此校方和有關教育部門應控制課堂學生數，對學生進行分批指導。在英語學習時，有很多學生學習困難，難以接受新語種。在課堂上表現消極，不敢表現，對于教師的多次勸說無動于衷。教師在英語教學中要突出展現英語的交際功能，教師在施教的同時讓學生發揮主體作用。英語是一種靈活的語言，教師必須有效利用課堂時間，引導學生聽書讀寫，提高英語口語能力。

2.開發學生能力。人的潛力是無限的，課上會有很多同學不認真聽講，但教師不能因此否定某個人對他失去信心，不放棄任何學生是素質教育下教師的義務。英語學習基礎很重要，對于有基礎的同學可以課上帶動，課下加以指導，但是相對基礎較差的同學，難度就會增大，課上由基礎開始講解，帶動基礎差的同學，再由同學和老師共同活躍氣氛，提高教學質量。這有利于消除學生的自卑感，增強信心，激發內在的學習主動性。教師一定要懂得開發學生的潛能，給學生提供成功的機會，學生的主體作用不是簡單的帶動幾個同學，全班同學的共同進步也能增加教師的自信。

3.提升教師素質。高中英語教學，教師的素質很重要。針對我國教師錄用的弊端，學校應該對教師進行全方位培訓。提升教師教學水平，將其所學傳授學生。課堂發揮學生主體作用，學生和教師互相帶動，共同進步。首先教師應該讓學生做好預習工作，相對來說，高中英語文章篇幅較長，理解難度較大，如果學生對書本沒有初步的理解，教師再努力帶動學生，學生也是一片茫然。課上教師應盡量要求學生用英語相互交流。

4.發揮學生主體作用的具體表現。要想提高課上學習質量，課前的預習是必不可少的，每個同學對學習內容有所了解，課上教師更容易活躍課堂氣氛。課上教師應先對文章做出大概講述，然后逐句翻譯，翻譯之后帶領同學熟讀文章。然后讓同學朗讀比賽，最后進行分角表演。如果在這個過程發現學生有不懂的地方，在進行進一步講解。在英語的學習中要充分發揮學生的主體作用，要讓學生在感興趣的基礎上學習英語，一味的單詞讀寫、背誦課文，失去素質教學的意義，也失去學生學習的興趣。只有課堂上教師與學生共同學習，才能真正讓學生學到有用的東西，在此基礎上的背誦讀寫才有意義。

我國經濟的日益發展，與其他各國的合作越來越多。英語是世界通用語言，外企在中國占有重要地位，英語學習能擴大學生日后就業懸著范圍。英語是門靈活的語言，課堂發揮學生主體作用，學生能融入課堂，接受英語，對英語產生興趣，英語學習會更等更加輕松。

參考文獻：

[1]雷嵐.高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用初探[J].科技信息，2011，12（07）：15-271.

[2]鄭煒.高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用[J].啟迪與智慧（教育），2014，10（11）：06-50.