幼兒園古詩教學(xué)中flash課件的運用價值

金怡

內(nèi)容摘要：幼兒園是當(dāng)下人類公共教育體系中最基礎(chǔ)的工作，而幼兒園老師則是這一體系中最為重要的環(huán)節(jié)，文章從當(dāng)下一位幼兒園管理者的角度，談?wù)摿艘恍┱诂F(xiàn)實運用的管理經(jīng)驗，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教師 培養(yǎng)

古詩是中華民族的文化積淀，也是古人智慧的結(jié)晶。依靠短短的詩句就能描繪出完整的情境，讓人回味無窮。Flash課件在幼兒園古詩活動中的運用，將以往以文字欣賞為主的活動，進(jìn)化為將文字、聲音、圖像甚至影響融于一體的教學(xué)手段。為更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，開展古詩教學(xué)活動開辟了新的天地。

一.身臨其境——創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒形象感知詩句內(nèi)容

對于幼兒階段的孩子來說，flash課件的運用所能起到的吸引作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他的傳統(tǒng)教具。而良好的學(xué)習(xí)情境是幼兒獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。

比如在開展古詩《憶江南》的活動中，我們就利用影像片段的插入，讓幼兒首先觀看了一段《蘇園六記》的剪輯，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。悠揚的古箏曲，精巧的園林花藝深深的吸引了幼兒的目光，在強烈的文化氛圍的感染下，他們產(chǎn)生了學(xué)好古詩的強烈愿望。

在這樣的鋪墊下，我們導(dǎo)入了活動：“我們生活的地方就是江南，這里風(fēng)景如畫，古人和我們一樣，被這樣的美景所吸引，即使多年后回憶，還是無法忘懷這樣的美。今天我們就來聽一聽，一位詩人，在回憶江南美景的時候是怎樣表達(dá)的。”幼兒在這種潛移默化的熏陶下，產(chǎn)生了對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情也激發(fā)了他們有身為江南人的一份自豪感。我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，從而使幼兒在這樣的情境中始終保持了極高的學(xué)習(xí)興趣。

二.詩情畫意——再現(xiàn)情景，輔助幼兒初步理解詩句含義

詩是抒發(fā)詩人的感情的，而感情又一定要通過形象構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達(dá)出來。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述是不夠的。只有通過畫面再現(xiàn)出來，才能變得具體可見。

《望天門山》前兩句描寫天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢。后兩句描繪出從兩岸青山夾縫中望過去的遠(yuǎn)景，相對二字使兩岸青山具有了生命和感情。結(jié)尾一句“一輪紅日”映在碧水、青山、白帆之上，使整個畫面明麗光艷，層次分明，從而祖國山川的雄偉壯麗畫卷展現(xiàn)出來。

在活動準(zhǔn)備時，我們利用flash技術(shù)，制作了動畫效果，將這樣壯麗的場景融匯在一個畫面中，讓幼兒對于“中斷”“回”“碧水”“青山”“白帆”“紅日”等詞語的意義有了感性的理解。從而使幼兒深深地體會到詩句雖短，但詩人卻把所見景物的氣勢寫到了極致！由此激發(fā)了幼兒喜愛古詩，熱愛祖國的壯麗河山的情感。

三.融會貫通——伴讀詩歌，引導(dǎo)幼兒深入理解詩詞意義

各個時代古詩的特殊性，也就擁有了語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時，flash技術(shù)有著強大的、無可比擬的優(yōu)勢。古詩押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，呈現(xiàn)出抑揚頓挫的音樂美。然而要想把古詩讀出韻味來，也并非一件易事。因為古詩是想象和激情的語言，貫穿其間的往往是“情感”這條看不見的線索。幼兒由于年齡特點的限制，所以在幫助他們讀懂詩句的基礎(chǔ)上，我們就要通過朗讀體會詩的節(jié)奏、詩的韻律，培養(yǎng)幼兒的語感，使他們在朗讀的過程中受到情感的熏陶。

教學(xué)《清明》這首詩時，我們在幼兒理解詩句的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒嘗試根據(jù)自己的理解進(jìn)行有感情的朗誦。在此之前，我們播放了課件中的一個畫面。色調(diào)灰暗，有紛紛細(xì)雨，路人與牧童的相遇。這樣的場景，伴著舒緩的弦樂，展現(xiàn)在孩子們的面前。于是，孩子們一下子安靜了下來，他們眼中看到的是意境深遠(yuǎn)的寫意畫，耳中聽到的是曲調(diào)宛轉(zhuǎn)的古曲，此時，詩、書、畫、曲多種美的因素融為一體，既使幼兒的心靈受到了強大的感染與震撼，也使幼兒產(chǎn)生了一種要努力讀好古詩的強烈愿望，同時，他們開始了自己對于詩詞的內(nèi)化理解。很快孩子們主動的根據(jù)自己的理解，進(jìn)行了大膽的朗讀，在同伴面前表現(xiàn)了自己。

當(dāng)然，教師在運用flash課件進(jìn)行教學(xué)前，需要根據(jù)教案精心設(shè)計編排，但課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備卻能極大地提高課堂上的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點擊鼠標(biāo)，就能在短時間里使幼兒看到清晰的畫面、逼真的影像像、動聽的音樂……避免教師動手操作教具時的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。使幼兒提高了朗讀水平，增強了審美情趣，也使幼兒對作家、作品、詩歌的風(fēng)格也有了進(jìn)一步的了解。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)新加花園幼兒園）