提升高職院校科技服務(wù)能力研究

宣慧

摘要：隨著高職院校辦學(xué)實力的不斷增強，整體科研水平有了明顯提高，但應(yīng)用科研薄弱，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟能力相對較差。高職院校應(yīng)通過加強科研組織工作、加強科研團隊建設(shè)、著力構(gòu)筑科技創(chuàng)新平臺、加強大學(xué)科技園建設(shè)、面向區(qū)域擴大社會培訓(xùn)等六個方面提升科技服務(wù)的能力。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?科技服務(wù) ?能力 ?研究

近年來，隨著高職院校辦學(xué)實力的不斷增強，整體科研水平有了明顯提高，科研能力和服務(wù)社會能力得到進一步加強。部分國家示范高職院校逐步開始擁有省級工程技術(shù)研發(fā)中心、省級大學(xué)科技園、省級創(chuàng)新團隊等高層次科研平臺。

1 高職院校科技服務(wù)現(xiàn)狀與分析

雖然高職院校整體科技服務(wù)工作取得了一定成績，但是，從總體上看，高職院校的應(yīng)用科研還不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的總體需要，主要表現(xiàn)為：學(xué)校科研氛圍不濃，教師科研積極性不高;科研成果的質(zhì)量有待提高，突出表現(xiàn)為缺乏高水平的獲獎成果和高層次的項目，在權(quán)威期刊發(fā)表論文比重過低;科技成果轉(zhuǎn)化少、橫向項目到賬經(jīng)費少，缺乏企事業(yè)單位委托研究大項目;科研組織薄弱，大部分科研人員都是單兵獨戰(zhàn)，缺乏較為穩(wěn)定的研究團隊;研究模式以分散作業(yè)為主，缺乏跨學(xué)科、跨學(xué)院的綜合研究能力，解決社會經(jīng)濟發(fā)展重大問題的能力還顯不足。科研現(xiàn)有管理體制不完善，考核目標不清晰，獎勵不科學(xué)等方面。

2 提升社會服務(wù)能力的策略

在鞏固與深化已有的科技工作成績的基礎(chǔ)上，注重應(yīng)用技術(shù)研究能力的培育，逐步拓寬科研的領(lǐng)域和服務(wù)對象，加強引導(dǎo)，培養(yǎng)隊伍，完善制度，規(guī)范管理，積累經(jīng)驗，彰顯特色，拓展科研空間，在科研項目、科研成果、社會服務(wù)等諸方面實現(xiàn)新的跨越，努力在高層次課題研究和橫向技術(shù)應(yīng)用方面有較大突破。經(jīng)過努力，使高職院校科技服務(wù)條件有較大改善：學(xué)校整體科研氛圍不斷增強，教師科研水平和服務(wù)能力得到較大提高，職能部門的服務(wù)意識、指導(dǎo)水平和統(tǒng)籌能力不斷提升，在科研成果的數(shù)量不斷增加的基礎(chǔ)上使科研質(zhì)量不斷得到提高，從而為顯著提升學(xué)校社會服務(wù)能力和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

針對高職院校發(fā)展實際及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，以政校企行協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，以學(xué)校科研機構(gòu)為平臺，以創(chuàng)新團隊為載體，以應(yīng)用科研為重點，實施科技服務(wù)戰(zhàn)略，服務(wù)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提升科技服務(wù)能力。

2.1 加強科研組織工作，提高科研成果質(zhì)量 在科研工作上應(yīng)著力于營造積極申報的學(xué)術(shù)環(huán)境，注重項目內(nèi)涵，提升項目層次。打造精品成果，在重點形成一批有學(xué)術(shù)影響力和社會影響力的高水平成果的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步擴大研究成果的總量。

加強對已立項課題研究工作的監(jiān)督和管理。大力支持教師為爭取高層次科研項目開展的前期研究，學(xué)校應(yīng)加強對教師申報項目的輔導(dǎo)工作，可定期邀請資深項目申報專家到校舉辦講座，為教師課題立項創(chuàng)造條件，最大限度地保護和發(fā)揮教師科研創(chuàng)新積極性。

2.2 加強科研團隊建設(shè)，增強技術(shù)服務(wù)能力 以學(xué)校現(xiàn)有科技平臺為基礎(chǔ)，整合校內(nèi)科研資源，培育一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、有相對穩(wěn)定的科研方向、能承攬應(yīng)用技術(shù)項目、能研究出企業(yè)急需的有一定水平的技術(shù)性科研成果的科技創(chuàng)新團隊，增強技術(shù)服務(wù)能力，為申報高級別科技創(chuàng)新團隊奠定基礎(chǔ)。

2.3 政校企行協(xié)同創(chuàng)新，推動科技成果轉(zhuǎn)化 堅持“高水平、有特色”的理念，注重和產(chǎn)業(yè)界保持密切的互動合作關(guān)系，共同推動科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，在政校企行協(xié)同創(chuàng)新方面進行積極探索。一是推進技術(shù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈的協(xié)同。構(gòu)建完善的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，促進技術(shù)與產(chǎn)業(yè)、成果與市場的高效對接，加快科技成果轉(zhuǎn)化。定期組織學(xué)校科研人員與相關(guān)企業(yè)的對接洽談會，強化宣傳學(xué)校的科技成果，營造科技成果轉(zhuǎn)化的濃烈氛圍。二是推進創(chuàng)新主體的協(xié)同。以研究所、工程中心、大學(xué)科技園等為創(chuàng)新主體，積極整合政校企行各種創(chuàng)新資源，促進跨邊界的創(chuàng)新組織與研發(fā)合作。三是推進科技創(chuàng)新與體制創(chuàng)新的協(xié)同。深入推進科技體制改革和政策創(chuàng)新，探索政校企行合作，推動科技成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級的有效模式。加強知識產(chǎn)權(quán)管理與服務(wù)，完善專利申報政策和服務(wù)方式，鼓勵教師申請專利，保持授權(quán)量穩(wěn)步增長，并協(xié)助教師進行成果轉(zhuǎn)化。

2.4 著力構(gòu)筑科技創(chuàng)新平臺，提升科技服務(wù)能力 完善校企科研聯(lián)動機制，引企入校，整合優(yōu)勢資源，共建校內(nèi)創(chuàng)新基地。以大學(xué)科技園、職教集團、工程中心、創(chuàng)新基地等平臺為依托，以應(yīng)用性研究項目為重點，瞄準行業(yè)及區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵科技問題和公益性科技問題，積極承擔(dān)生產(chǎn)服務(wù)一線面臨的技術(shù)服務(wù)、升級換代、產(chǎn)品工藝改進的重點重大項目，形成一批創(chuàng)新型、自主知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用研究成果。

2.5 加強大學(xué)科技園建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展提供支撐 大學(xué)科技園是產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的重要平臺。充分發(fā)揮發(fā)揮大學(xué)科技園在科技服務(wù)、人才培養(yǎng)等方面的載體作用，促進政校企行深度合作。大學(xué)科技園的建設(shè)，使得學(xué)校更易貼近企業(yè)實際需求，了解企業(yè)亟需解決的各類技術(shù)性難題，可以為高職院校帶來橫向研究課題。通過大學(xué)科技園也可為學(xué)校現(xiàn)有科技成果的轉(zhuǎn)化提供便利和條件，利于形成科技服務(wù)創(chuàng)新的良性循環(huán)。學(xué)校充分發(fā)揮的人才和科學(xué)研究能力優(yōu)勢，通過科技園孵化平臺實現(xiàn)學(xué)校科技與地方經(jīng)濟的結(jié)合，推動高職院校科研成果產(chǎn)業(yè)化，助推地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。大學(xué)科技園下設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)新高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理體制機制，組建專兼結(jié)合的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，開展全員化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)高標準的高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的輻射帶動功能。

2.6 面向區(qū)域擴大社會培訓(xùn)，提高社會服務(wù)能力 開展政校企行合作，進行各種形式的社會培訓(xùn)，擴大校外培訓(xùn)的范圍和規(guī)模，充分調(diào)動學(xué)校二級院系、相關(guān)部門開展社會培訓(xùn)的積極性，加強與中小企業(yè)的聯(lián)系，拓展企業(yè)培訓(xùn)。加強與大型企業(yè)合作開展培訓(xùn);加強與省市區(qū)政府部門合作，拓展技能鑒定的渠道。

3 高職院校科技提升保障措施

3.1 改革科技管理體制 實現(xiàn)由“管理”向“服務(wù)”，“事后統(tǒng)計”向“事前培育”的轉(zhuǎn)型，在信息資料提供，課題申報等方面，為廣大科研人員提供積極、主動、超前的服務(wù)。加強科研項目的過程管理，促進成果的推廣與應(yīng)用。科研團隊和平臺是科研任務(wù)的主要承擔(dān)者。依托現(xiàn)有科研平臺形成校企合作的科研聯(lián)動機制，通過制度化的約束，促使教師深入企業(yè)實踐鍛煉，開展應(yīng)用性課題研究。有計劃、有步驟地實施高層次課題的培育工程，使學(xué)校的科技服務(wù)獲得可持續(xù)的發(fā)展能力。

3.2 優(yōu)化科研經(jīng)費投入機制 高職院校應(yīng)重視科研，逐步增加科研經(jīng)費，每年保證增長百分之十的科研經(jīng)費投入，同時要積極開拓校外科研經(jīng)費增長點，以更好保證學(xué)校科研工作的開展。加大科研經(jīng)費的投入，一是在學(xué)校的預(yù)算投入基礎(chǔ)上逐年有所增加。二是采取多渠道，多形式增加科技投入，拓寬融資渠道。加大各級各類縱向科研項目的申報力度，拓寬申報領(lǐng)域，提高申報的數(shù)量和質(zhì)量，提高命中率，積極爭取上級部門的科研經(jīng)費，增加社會力量投入和企事業(yè)合作研究等橫向經(jīng)費的來源。

3.3 營造良好科研氛圍 進一步強化教師的科研意識，廣泛動員教師積極參加應(yīng)用技術(shù)研究。加強科研工作宣傳力度，引導(dǎo)廣大教師正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系。要把科研作為對教師評價和考核的重要內(nèi)容，把科研工作與人才培養(yǎng)、教師成長、職稱評聘、專業(yè)建設(shè)等工作結(jié)合起來，明晰教師的發(fā)展方向。

加強學(xué)術(shù)交流，擴大學(xué)術(shù)視野。邀請國內(nèi)外知名學(xué)者和行業(yè)專家來校進行學(xué)術(shù)交流，使教師能夠及時了解學(xué)術(shù)信息前沿，掌握國內(nèi)外學(xué)術(shù)的最新動態(tài)。聘請校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家和科研管理部門的領(lǐng)導(dǎo)，舉辦形式多樣的培訓(xùn)和講座，活躍學(xué)術(shù)氛圍，助推教師提高申報項目的質(zhì)量。在校內(nèi)實施青年教師科研導(dǎo)師制，帶動青年教師快速成長。

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