淺析激發農村中學生厭學體育的學習積極性

孫均才

摘 要：體育教育是素質教育的重要組成部分，但是目前有許多農村中學生對體育教育產生厭倦心理，厭學情緒日益普遍，現象越來越突出，厭學現象已逐漸引起教育部門的廣泛關注。為了解決這個問題，本文從農村中學生對體育學習的厭學原因出發，探索農村中學生各種影響厭學心理的形成因素，提出了激發農村中學生厭學體育的學習積極性的措施。有利于緩解農村地區中學生的厭學現象，提高學習質量。

關鍵詞：農村中學生；厭學體育行為；積極性厭學；成因分析；對策

【分類號】G807.04

一、農村中學生厭學體育的成因分析

農村中學生對體育產生厭學心理的原因有很多，既有內部因素還有外部因素。內部主要是在農村中學生本身，外部因素主要是從學校，社會，家庭三方面。

1. 中學生自身的原因

1.1 基礎知識薄弱，學習能力差

農村中學生剛進入中學學習，很多知識與農村地區不一樣，容易表現得基礎知識、學習能力差，因而難以適應中學的學習環境。許多農村中學生接受能力較差，很難跟得上老師的教學進度，無法理解老師的教學內容，逐漸失去了學習的興趣。隨著學習節奏越來越快，他們逐漸產生厭倦和放棄了學業的不良心理，這也增加了他們的厭學心理和行為。

1.2 學習積極性不高

農村中學生的體育學習動力主要是受外部動機影響，片面的以為學習體育只是應對考試和研究，以滿足教師和家長的要求，甚至還有同學以“混日子”的心態毫無目的地學習體育知識。由于缺乏主動學習的動機，農村中學生會逐漸對體育學習失去積極性，學習效率不高，久而久之導致了厭學。

2.社會因素的影響

現在網絡、電視等媒體發達，很多信息良莠不齊，而農村中學生好奇心強，分辨是非能力較弱，容易接受新的事物和信息。一旦他們沉迷于一些不良事物和網絡謬論，容易造成他們對未來失去希望和學習興趣，最終使他們產生厭學心理。

3.學校因素的影響

3.1素質教育的理念沒有得到實施，中學生學習生活單一枯燥

許多農村中學教師不顧學生的生理和社會的需求，讓學生以重點學校為學習目標，導致許多學生失去了學習的信心。雖然近年來中國在大力提倡素質教育，但是一些中學對待素質教育只是在做表面功夫，并沒有真正做到素質教育的要求，一味地追求升學率。使農村中學生逐漸產生厭學情緒。此外，學校的教學模式過于落后，學生的學習環境過于枯燥，這也促使一些農村中學生逐漸感到學習生活的無聊。

3.2教師缺乏教學技巧，教學評價方法不恰當的

現在很多老師的教學方法較為單一，教學手段比較落后，老師只是按書本內容照搬給學生，課堂氣氛自然比較沉悶，師生關系比較拘謹，學生久而久之便失去了學習的積極性，很難再提起他們的學習興趣。此外，教師對學生的評價模式比較死板，單一的按學生的成績來評價學生。對于成績好的學生老師愛護有加，而對于成績差的學生，老師對該學生采取放棄心理，是他們感到不公平對待，在評估學生成績的教師往往只采用這一尺寸。這種評價模式會導致教師在教學過程中，仍然所有高中學生評價學習成績，注意良好的學術校學生，而高中學生輕則訓斥學習成績差，而體罰，甚至放棄這個的高中生組成部分，這使得高中學生誰是深深的不公平的教師，造成厭學心理的產生，學習成績差。

4. 家庭方面不良因素的影響

4.1不正確的家庭教育觀念

有些農村家長對自己子女的學習漠不關心，錯誤地認為子女讀不讀書、有沒有學到知識不重要，很少過問子女的學習生活，導致子女松懈了對體育學習的力度，厭學心理也將隨之產生。同時也有些家長對自己的孩子抱有很高的期望，他們希望自己的孩子成績能夠達到優異水平，所以他們通常會對子女的學習施加壓力，造成孩子學習的恐慌、焦慮等負面情緒，這種極端的教育方式有可能導致孩子心理不平衡的，厭倦了學習。

4.2貧窮的家庭教養環境

在一些農村地區，一些家長在閑暇時間不督促孩子學習，卻扎堆成群打麻將、撲克，沒有給孩子們創造良好的學習環境。由于沒有良好的學習環境，一些此前成績較為優異的學生的學習成績不斷下降，也逐漸失去了學習的興趣。也有一些家長經常說臟話，在孩子劃拳酗酒甚至打架，在這種環境的長期影響，一些農村中學生養成了大量壞習慣，在學校經常拉幫結派，無意學習。

二、激發農村中學生厭學體育學習積極性的對策

1.從思想上改變學生對體育的態度

所謂改變學生的態度是，教師在教學過程中，通過各種有效的方法和手段，改變學生對體育不正確的態度，使學生自覺覺得體育是素質教育中的重要內容。因此，教師在體育教學中，首先要注意改變學生的思維，提高學生的體育文化的了解，激發學生學習體育的積極性。在具體的手段，教師可以通過各種形式的教育講解，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學運動的方法，使學生了解到體育對生長發育和自我完善的重要性和必要性。通過建立科學運動的學習目標和良好的動機，端正學習態度，從而建立一種有意識的體育習慣。

2.根據學生的個性、能力，因材施教

由于學生的家庭，成長和發展，興趣愛好，接受能力和身體素質和運動技能等的多樣性，教師應注意區別對待，因人而異?？茖W，合理地安排教學內容，科學的強度練習。應該善于發掘他們身上的閃光點，而不是挖苦、嘲諷。我們必須確保在任何時候極大地激發學生的學習熱情，消除學生對體育的厭倦感。

3.結合時代要求和專業特點，改革教材內容

根據學生的心理和興趣，對體育教材進行有深度、廣度、有針對性和有效性的考慮，滿足學生對體育的不同需求，增加一些學生喜歡的體育配置和課程。這不僅提高了學生的學習興趣，還對他們以后的發展產生很大的益處。

4.提高教師素質

學生的知識主要來源與老師，教師對學生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，懶散的教學態度，學生放任自流，講課精力低下，容易影響學生的興趣，對體育產生厭學行為。因此，教師要嚴格要求自己，樹立堅定的信念和強大的教學專業水平。同時教師的一言一行，一舉一動，始終發揮對學生有潛移默化的作用，直接影響到學生對學習體育的強烈興趣。因此，教師應利用他們的模范榜樣去感染學生，愛護和關懷學生。

5.改革教學方法，提高教學質量

激發和培養學生的學習興趣，是任何一門課程取得成功的重要因素。如果教師的教學語言能夠幽默，形象生動，簡潔，并帶有激勵性，結合教材，根據實際的課堂，講一些有趣的小故事，很容易出現活潑生動的教學局面?？傊?，新穎多樣的教學方法和手段，可以使教學過程充滿了強烈的吸引力。

三、結語

總之，農村中學生厭學體育問題是必須得到解決的，它不僅影響農村中學生的學習效率，同時也是影響農村人口質量的一個現實問題。然而，為了解決農村中學生厭學體育的問題需要學校，家庭和全社會一道，發揮各自的教育作用，共同開創一個溫暖的社會環境，以促進他們的健康成長。

參考文獻

[1] 陳秋超.論現代體育課程的發展趨勢，[J].武漢體育學院學報.2000.4