對我國監獄民警思想教育問題的理性思考

程衛東

摘 要：黨的十八大報告指出：“加強和改進思想政治工作，在工作中注重群體的人文關懷和心理疏導，培養群體的自尊自信、積極向上以及理性平和的社會心態。”在這一理論中，著重強調人文關懷的作用，強調以人的價值為中心，對人的生存意義、尊嚴、情感以及基本需求進行關注。在新形勢下，針對人民警察思想教育現狀，通過分析人民警察隊伍中施行有力的“人文關懷”思想教育，以期提升警察同志的思想覺悟和情感能力。

關鍵詞：思想教育;十八大;人民警察

中圖分類號：G41 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）03-0259-02

引言

在黨和人民政府的堅強領導下，我國人民警察隊伍不斷發展壯大，在國家賦予的社會責任面前，不辱使命。加強并改進當代人民警察隊伍思想政治建設，是保證我國經濟與社會穩定的必然要求。思想政治教育作為一個專有概念，在黨長期的革命和建設過程中逐漸形成。人民警察的思想教育在公安隊伍的建設中起著重要的作用，統一在社會思想政治教育的進程中，屬于黨的教育，是對黨教育內容的發展和完善。人文關懷的核心是以人文本，將理解人、滿足人和關懷人作為原則，尊重人的價值和生存狀態。

一、人文關懷的價值內涵

人文關懷將人放在最重要的位置，充分體現人的社會價值。在價值觀層面上，注重人文關懷即維護人民的主體地位，體現了我們黨全心全意為人民服務的宗旨。在歷史觀層面上，以人為本就是要尊重人民的歷史主體地位，集中體現馬克思關于人民群眾是推動歷史前進動力的基本原理。最后，從實踐層面上來講，以人為本就是要堅持人民群眾的實踐主體地位，發揮人民群眾的首創精神。人民警察在維護社會穩定和人民群眾的利益方面起著重要的作用，將人文關懷教育滲透進人民警察的工作和生活中，很有必要。

二、堅持人文關懷在人民警察思想教育中的必要性

（一）堅持人文關懷是在社會管理中取得實效的基礎

思想政治教育本身就是以人為本的教育。在教育的過程中，人民警察面向的對象不僅僅是犯罪分子，也是廣大的社會群眾。這就要求人民警察在工作開展之前，將人文關懷的理念深深烙進自己的思維方式中，從尊重、理解、關心和教育等各個方面去促進人的發展[1]。

（二）堅持人文關懷是構建和諧社會的必然需要

人民警察在執行工作任務時，主要是為了實現懲罰罪犯、法治公平正義、社會和諧安定三個方面的內容。這三個目標的實現，強調的是人民警察在注重自身以人為本理念貫徹的同時，注重罪犯價值和個性的維護，強調自身的完善和發展。

（三）堅持人文關懷是時代精神的需要

隨著社會的發展，我國正處于社會劇烈轉型的關鍵時期。在宏觀上，社會節奏的加快，使人民警察的生活態度和道德判斷能力發生了改變，人民警察內部工作中存在著不協調的因素。從微觀的層面講，科技的迅猛發展，使社會競爭加劇，人與人之間的陌生感加強，人民警察中出現了各種各樣的精神困擾與心理問題，甚至有的警察出現了“信仰真空”的狀態。因此，加強人文關懷思想教育，使人民警察將自身放置在關于人的終極意義的考量中，實現人生意義。

三、人文關懷理念下人民警察思想教育面臨的挑戰

任何社會制度的實施，若缺乏相關人員的操作和駕馭，便是一紙空文。在某種意義上，新時期少數警察的綜合素質與社會安全穩定管理的目標不適應。警察整體隊伍中存在整體素質偏低的問題，集中表現在警察的學歷低、專業知識缺乏、實際業務能力和職業要求不協調上。而人文關懷教育上的缺失，也成了人民警察業務素質有效提升的“軟肋”。

（一）教育理念面臨的挑戰

促進人的全面發展是人文關懷理念的最終目標，同時也是馬克思主義追求的理想境界。當前，在人文關懷教育中，往往注重的是主觀世界的改造，忽視官兵各項素質的全面發展[2]。

（二）教育內容面臨的挑戰

傳統模式的思想政治教育往往將理想教育作為教育的最高目標。在教學的內容中顯得急功近利，忽視對警官基本行為道德規范的制約。而教學的內容只有和官兵的生活、學習、工作相統一，才能取得更好的效果。另外，在注重警官基礎知識教育的同時，要提升警官的科學文化水平。在新形勢下，使思想政治教育中的人文關懷內容和教育的內容相結合。將育人和增加知識的目標緊密結合起來，從而實現知識的傳授、意志行為的規范以及生命內涵的領悟等目標。而當前的教育，往往注重的是教育內容的知識流量增加，這種缺少了豐實度的教育內容無法給予警官的現實需要。

（三）教育方法面臨的挑戰

心理疏導是實現警官思想政治工作的重要方法。隨著社會的變革，警官在社會生活中面臨著嚴峻的社會競爭、家庭壓力和生活壓力。甚至有些警官產生了嚴重的心理異常。因此，在進行人文關懷的思想教育時，傳統照本宣科式的思想教育模式已然不適用。例如，可通過將心理學的相關機制滲透進教學中，聘請專門的心理學家，召開心理懇談會。提升警官的心理承受能力和意志控制力，保證其心理健康的穩定狀態。

四、人民警察思想教育人文關懷理念實施策略

（一）提升警察隊伍的綜合素質

科學文化知識是創新的動力和源泉，警官應當不斷完善自身的綜合能力素質，實現思維、價值觀以及人生觀的轉變。用神圣的責任感考量自身的職業道德行為，不斷提升自身對新技術的掌控能力。

（二）創新培養途徑，完善激勵機制

在培養過程中，盡量實施賞識教育，通過巧妙地引導，使警官的積極性和自豪感得到有效發揮，讓他們勇于參與、樂于展示。在教育中，實行民主的教育方式，鼓勵創新，在多種喜聞樂見的娛樂活動中，提升政治工作的生動度，煥發警官對健康、文明、時尚人文關懷精神的追求。而激勵機制的完善對教學效果的檢測具有重要的作用，能夠增強教育的實效。

（三）關注教育著力點，注重積極創造性的培養

長期以來，我國的警官教育中采取的都是大一統的管理模式。在這種管理模式下，產生了命令主義，通過強制和單向灌輸各種理念，實現命令的完成。警官在這種體制下，嚴重缺乏自主性和創造性。因此，強調警官創造性和主動性的培養，顯得尤為重要[3]。

首先，在教育中，應把握其思想中的敏感點。將警官最關心的、最關注的問題，作為解開警官內心世界的鑰匙，解決警官的思想問題，實現教育目的。一方面，引導警官對國內形勢等問題，進行糾正;另一方面，對警官關注的自身問題，也要給予及時的關注，使警官具有為實現社會價值和個人價值相統一的精神動力。

其次，在教育中，尋找情感的“共鳴點”。生活是情感的源泉，人文關懷的立足點是生活。因此，在教育中，應當盡量使教育貼近警官的生活，從生活中挖掘事例，使思想政治教育充滿靈動的色彩。

最后，善于激發教育的“興奮點”。人文關懷教育在很大程度上屬于情緒教育，在警官情緒高昂時進行引導，會使教育更容易被接受。

（四）注重個體關懷，注重個性培養

人文關懷的本質是對人的關注。社會主義的經濟大潮在催生了經濟迅猛發展的同時，享樂主義、拜金主義等思想也開始侵蝕人們的靈魂。作為新時期警官的骨干，如今大部分是“80后”和“90后”，這些人在社會的劇烈變化中成長起來，思想觀念和思維方式在很大程度上受到時代大環境的影響，在一個張揚個性的時代下，個體的差異性表現得很明顯。因此，在進行人文主義教育時，必須將每一個學生看成是個體，注重在時代背景下考量其個體內心的感受和需求，注重因材施教。

首先，要關注警官的思想狀況。多數的警官在社會的發展中，承擔著與日俱增的壓力，在這些壓力的沖擊下，面臨著思想的盲區和誤區。因此，在教育的開展時，除了掌握警官普遍的思想狀況，教育者應當投入更多的精力，調查各個警官的行為思想動向、成長經歷以及心理素質發展狀況，通過對警官自身情況的掌握，對其進行具有針對性的關懷和指導，提高方法教育的目標和實效性。

其次，要注重警官的個性發展。個性指的是人在一定環境中表現出來的，在環境中形成的相對穩定的心理品質，包括情感、意志和動機等因素。每個警官的個性都不同，在一個追求自我的時代，注重警官主體能動性的發揮，重視其自身建設，發揮積極個性在警官人文關懷建設中的作用，將警官的閃光點開發出來。

最后，要注重警官實際問題的解決。正視警官的現實問題，幫助其處理生活工作中實際遇到的困難，是將處理問題和增強教育的感染力與說服力相結合，在實際教育中的效果較好。同時，在堅持以人為本的理念下，用好現行的策略以及力量，將警官的成長進步作為評判其先進性的重要指標，體現黨組織對警官同志的信任與支持。

五、結語

借助由特殊到一般的哲學原理，將警察的思想理論建設，推廣到運用人文關懷原理處理人民警察思想教育中存在的問題。通過對人文教育中存在的內容缺失、方法不足、理論不完善等問題的分析，提出了提升警察隊伍的綜合素質、創新培養途徑，完善激勵機制、關注教育著力點，注重積極創造性的培養、注重個體關懷、注重個性培養的措施。

參考文獻：

[1]陳國慶.試論監獄人民警察職業道德修養在罪犯教育改造中的作用[J].中國校外教育，2010，7（36）：76-80.

[2]李均仁.轉換觀念，預防控制重新犯罪的上升趨勢[J].犯罪與改造研究，2011，6（8）：54-61.

[3]徐嵐.以人為本的哲學闡釋及其對思想政治教育的啟示[J].安徽警官職業學院，2010，6（45）：77-80.