《狼圖騰》與大學生思想政治教育

張 喆

電影《狼圖騰》劇照

《狼圖騰》是一部中法合拍片，由號稱“世界上最會拍動物”的著名奧斯卡導演讓·雅克·阿諾執導，根據近年來國內暢銷著作姜戎的《狼圖騰》改編。影片從籌劃到成片歷經7年的時間，制作投資2.52億元。一如崔永元所說：“拍了7年的電影，和一部拍了7天的電影，你們說能一樣嗎？”［1］正因如此，到3月29日為止影片票房已突破7億，在法國同樣位列亞軍。雖然影片敘事相比原著還存在一定差距，但從影片本身來看，確實為一部佳作，特別是片中對蒙古族文化、人與自然關系方面的表達，淋漓盡致，引人深思。從大學生思想政治教育的角度來看，該片應該是一部可以融入大學生思想政治理論課教學的典型范例。

一、傳承傳統文化視角

傳統文化是對大學生進行思想政治教育的主要角度，按照中國傳統的道德和價值觀念進行社會行為是每一個中華民族子孫都應當嚴格遵循的原則。中華民族的傳統文化是中華民族在長期的社會歷史進程中形成并不斷發展起來的道德取向和價值認同，它具有穩定形態的文化特征，包含著特定內涵并占有主導地位的基本精神，負載著民族價值取向，影響著民族生活方式，并有著強大的民族凝聚力和向心力。中華民族的傳統文化不只包含漢族文化，也包含了其他少數民族的傳統文化，蒙古族就是其中最標志性的代表之一。

《狼圖騰》正是從蒙古族傳統文化入手，不只是表現了蒙古族逐水草而居的生活狀態，也反映了蒙古人性格的果敢和堅韌。至于圖騰一說，或者如《蒙古秘史》中“孛兒帖赤那”的蒼色狼的敘述，或者如官布扎布所說并無圖騰，若僅從戲劇來看，這些爭論都無關緊要，因為作者已經把傳統文化以獨特的視角展現在了世人面前，并且產生了價值認同，這才是最重要的。

作為高校思想政治理論課而言，這種傳統與現代結合的視覺沖擊，對當今僅有夢想而無實踐的大學生來說是有益而無害的。因為首先，影片有利于提升思想道德境界。當今的大學生更習慣于站在現實的立場上思考問題，這不僅是現代社會多元文化沖擊的結果，更是多元價值觀打造的實用主義典型，如果不加以引導，學生將走向唯利益至上的極端，對中國傳統倫理型文化的繼承和發揚有害而無利。影片對這樣兩種觀念造成的后果進行了充分的比較，一種是將黃羊取盡的利己主義，一種是與狼共生，持續發展的道法自然，而正是由于利己的做法，導致了馬死人亡的結果。現實擺在眼前，學生能夠直觀地體會到千百年來遵循的傳統有著它存在的合理性，竭澤而漁的后果只能是自然界無盡的報復。第二，影片有利于激發愛國主義情感。校園生活是單調的，盡管新媒體技術能夠使學生足不出戶便能飽覽大好河山，但現實的震撼卻是沒有的。影片雖然沒能表現出文學作品的宏大敘事，但對草原的表現還是可圈可點的，如果置身高級影院依然會使學生有身臨其境的震撼，這遠比課堂上的幾幅圖片更能激發學生心底的愛國情感。第三，影片有利于增強民族自尊心、自信心和自豪感。蒙古族中的一部分也是中華民族必不可少的有機組成，影片展現的是蒙古族文化的一部分，相比之下，中華民族傲然于世的資本更為雄厚。相比早已司空見慣的文化精品，影片所表現的看似平常卻氣勢恢宏的民族文化更能激起學生的自尊、自信和自豪。第四，影片有利于提高人文素質。影片講的是狼，引人深思的確是人本位的觀念。人本思想的缺失被認為是改革開放以來發展市場經濟的不良反應之一，隨著可持續發展觀念的提出，各國都更加重視人文精神的培養，影片中無論是打狼還是養狼都是人文精神與生存現實的激烈碰撞，其結果也必然引發學生對人文精神實質的思考，也許思考的角度并不直觀，但對學生人文精神的培養卻非常有益。

二、尊重自然規律角度

影片最直接的表現就是人與自然的關系。千百年來，人類生存的環境發生了翻天覆地的變化，人們對自然的理解也更加深入了。影片通過不同的矛盾沖突設計表現作者的自然觀。首先是陳陣和楊克初到隊里時的場景設計。一片廣闊的草原中只有零星的幾個蒙古包，這就是人的生活狀態。相比自然之廣大，人的生存空間是如此渺小，甚至及不上狼群，它們更像是草原的主人，因為它們能夠自由地在廣闊的草原上奔跑和圍獵，因此，人要在草原生存下去，也必然要遵守草原的規則，自然的規律。第二，陳陣逃出狼群包圍的設計。影片反復提到騰格里，實際上就是指遵從規律。第三，有關黃羊和軍馬的情節設計。指出一旦打破規律就會因此而付出代價。第四，有關小狼的情節設計。盡管陳陣喜歡小狼，也成功地喂養和保護了小狼，但狼終究是狼，狼有狼的生活軌跡，這就是自然規律，強行改變不會有什么益處。第五，牧民對草場的破壞。無論是狼還是原生的居民，對這種破壞原生環境，違背自然規律的行為都產生了巨大的不適應。以上的情節設計都是強烈的對比或者直接的引導。可以在教學過程中引入這些情節，使學生對于自然加深理解，思考如何遵從自然規律，也可以結合當前經濟發展對草原的破壞的現實，與劇中草原的原生環境和破壞草原的情節進行對比，加深學生認識。

三、培養團隊意識角度

影片集中刻畫了狼的有團隊意識。首先，圍捕黃羊時狼群的配合。其次，在規則被打破后入羊圈襲羊時的配合。如果不是有組織、有分工的協作關系，很難進入羊圈。此外，當有的狼大快朵頤的時候，依然有狼在圍墻上守望，并沒有因血腥的誘惑而放棄守護，這也是團隊的意識。第三，圍獵軍馬時相互的配合。圍獵軍馬是人狼最直接的沖突，沖突場面宏大，相比圍捕黃羊時狼群的表現更為直接。分工清晰，目的明確，執行有力，最終也達到了目的，盡管過程中有很多狼死掉，但攻擊并沒有因此而停止，這正是紀律性的表現。對以上情節，無論是現實中真實的表現，還是戲劇化的設計，事實上都明確反映了團隊意識的內容。近年來，就業市場尤其看重畢業生的團隊意識和團隊協作能力，團隊能力也是就業培訓的重要內容之一，在教學過程中應當將狼群的團隊意識表現與大學生當中發生的個人主義行為進行對比，說明個人主義行為的錯誤，繼而說明狼群活動的團隊性質，協作表現等，對學生進行正面的教育。

［1］中國電影網.“落地開花”《狼圖騰》一次相得益彰的宣發配合［EB/OL］.(2015-03-31)［2015-03-15］http://www.chinafilm.com/index.php?f=show&catid=688&id=60.