中班幼兒同伴關系發展初探

樊艷

同伴關系是指年齡相同或相近的幼兒共同活動并相互協作的關系，或者主要指同齡人間或心理發展水平相當的個體間在交往過程中建立和發展起來的人際關系。幼兒的交往能力、同伴關系發展對于幼兒來說具有十分重要的意義。下面是筆者幾年來總結的經驗和心得。

一、創造良好環境，激發交往的興趣

首先，教師要為幼兒營造一種溫暖、關愛、尊重和信任的心理氣氛和交往環境。一方面，教師要熱情地對待幼兒，經常給他們燦爛的微笑和溫暖的問候，讓他們感覺到教師像媽媽一樣喜歡自己。對于幼兒的主動接觸，教師要用肢體或言語等進行積極回應，讓他們獲得成功的交往體驗。另一方面，教師與他人和諧的人際關系對幼兒的同伴交往會產生潛移默化的影響。因此教師要注意自身群體人際關系的協調，如兩位搭伴教師間的關系、教師與保育員間的關系、教師與家長間的關系等等。當幼兒看到教師與他人相互尊重，相互關心，友善相處，友好合作，他們也會學著用同樣的方式對待同伴。

二、創造多種條件，提供交往的機會

與同伴交往的能力是在與同伴的接觸中形成和發展的，如果沒有這樣的機會，幼兒的交往概念就很難形成，交往能力也就很難發展。教師應為幼兒創造條件，提供交往的機會，引導他們學會交往，感受交往的快樂。

教師要經常鼓勵他們敢于向同伴表達自己的意愿和要求，并盡量給他們說話和游戲的機會，增強他們的交往自信，充分調動幼兒的主動性和積極性，幫助他們克服與同伴交往的障礙。

三、教些技能和方法，促進交往的質量

幼兒缺乏生活經驗，更缺乏交往經驗，為了使幼兒能與同伴友好相處，成為群體中受歡迎的人，教師要有目的、有意識地教幼兒一些簡單而實用的交往技能和方法。

如，要將教育幼兒禮貌待人滲透在一日活動的每個環節，要求幼兒和教師、同伴、家長之間見面能相互問好，告別時說“再見”，請求別人幫助時說“請”，接受別人幫助后說“謝謝”，無意中碰到別人要說“對不起”，接受別人道歉時說“沒關系”。

總之，中班年齡是幼兒同伴關系發展的關鍵時期，家長和教師應抓住這一有利時期，更好地支持、促進和鞏固幼兒同伴交往能力的形成和發展。同時，使幼兒在這一過程中，獲得多方面的健康發展，成為一個樂于交往和善于交往的人。

參考文獻：

張建人.幼兒人際交往中的心理衛生問題及對策[J].山東教育，2000（09）.

編輯 韓 曉