如何構建開放而有活力的小學語文課堂

張鐵民

摘 要：常規下的小學語文課堂，普遍存在著教學過程枯燥乏味、課堂氣氛壓抑沉悶的不良現象，究其原因，教師所使用的教學方法陳舊落后，不能激起學生濃厚的學習興趣。所以，必須想方設法構建出開放而有活力的小學語文課堂。

關鍵詞：小學語文；開放而有活力；角色扮演；生

下面，筆者就從自身教學經驗出發，對如何構建開放而有活力的小學語文課堂這一論題進行闡述。

一、積極開展角色扮演活動，增加課堂教學的趣味性

小學生年齡小，有愛表演的性格特點，鑒于學生這一特點，我們可在語文教學過程中積極開展角色扮演活動，為學生提供自主表演的機會，使他們盡情展示自己的表演才華，如此，便增加了課堂教學的趣味性，有利于提高學生參與課堂教學活動的興致。

比如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，因為它屬于富有童趣的故事性題材，所以，在課堂上我就采取了角色扮演的形式：在班里選出幾名學生，給他們分配好角色，如小蝌蚪、鯉魚媽媽、小鯉魚、烏龜等，然后，讓他們將課文中所描繪的小蝌蚪尋找媽媽的過程生動地演繹出來，如此既調動了學生參與的積極性，也使學生深刻領悟了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。

二、緊密聯系學生生活實際，營造充滿生活化氣息的課堂

越是接近學生生活實際的話題，越能引起學生的學習興趣。所以，在小學語文課堂上，我們可緊密聯系學生的生活實際，積極營造充滿生活化氣息的語文課堂，從而抓住學生的眼球，吸引學生的注意力。

比如，在學習《慈母情深》這篇課文時，在課堂的導入環節，我對學生說：“同學們，世界上最無私、最偉大的愛莫過于父母之愛，我相信大家也都對自己的父母有著感激、崇敬之情，那么，你們能否講述一件你的母親為你做過且讓你難以忘懷的事情？”“我腿受傷的時候，上學、下學媽媽都按時接送我，盡管泥濘的路會讓媽媽寸步難行，但是媽媽毫無怨言。”“發燒的時候，媽媽整宿不睡，只為照顧我”……然后，我說道：“今天這節課，我們就跟隨作者梁曉聲，一起走近一位普通的母親，去感受她深深的慈母情懷。”這樣，我通過從學生生活實際入手，打開了學生的思維，觸動了學生的情感。

總之，作為一名小學語文教師，我們要采取行之有效的措施，構建出開放而有活力的教學課堂，使學生在獲取語文知識的同時，體驗到由學習語文帶來的樂趣！

參考文獻：

王改玲.淺談小學語文趣味課堂的構建[J].課外語文，2013（03）.

編輯 馬燕萍