淺談如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒積極的情感

方云

摘 要：所謂“幼兒教育”，既指對三到六歲的兒童進行教育，其不只包括對幼兒身體健康方面的關注，還要有意識地對幼兒的心理、情感、智力等方面進行教育與引導。“幼兒教育”近些年來才受到外界社會的廣泛關注，以往幼兒教育被多數(shù)人認為只是對幼兒的照顧，不存在對幼兒知識與情感的培養(yǎng)，僅僅是對幼兒進行身體和智商方面的關注，對其情感的教育極其忽視。“幼兒教育”是一個人的一生中最重要的教育階段，它作為基礎教育具有十分關鍵的作用，可以說是人生教育的奠基石。

關鍵詞：幼兒教育；積極；情感教育 “幼兒教育”由多個內(nèi)容組成，包括情感、智力、健康、態(tài)度等多個方面，其中，至關重要的是對幼兒的情感教育。情感教育可以引導學生朝著積極的方面前進，積極的情感態(tài)度不僅可以促進幼兒教育時期的知識掌握，還能幫助幼兒更好地認識生活、融入生活，用積極的態(tài)度去面對生活，對幼兒未來的發(fā)展也有重要作用。我將結合自己多年的幼兒教育經(jīng)驗來談一下，在幼兒教育階段如何培養(yǎng)幼兒的積極情感，具體內(nèi)容如下。

一、興趣是積極的根源

所謂“積極的情感”，就是指教師引導幼兒樹立樂觀的情緒來面對生活，對生活中接觸到的事物持積極的態(tài)度，對所接觸的人持友好情緒，對接觸到的知識持渴望的想法，這對幼兒未來人生觀、世界觀、價值觀的形成有重要意義。幼兒正處于好奇的階段，對很多事情迷惑不解，想去探索其中的奧秘。在培養(yǎng)幼兒的情感時，教師要引導學生對生活中健康的事物產(chǎn)生興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣才是最好的老師。”只有對一件事物感興趣才能有學習下去的熱情，擁有學習的熱情，才有探索下去的耐心，只有有了探索的耐心，才有克服挫折的勇氣，只有勇氣，才能最終領悟到生活中的喜悅。

二、教師要以身作則

幼兒時期的幼兒正處于好奇與模仿的階段，他們對事物認識不全面，對所接觸的事物喜歡進行盲目的模仿。教師在與幼兒接觸時，一定要以身作則，用正確的行動去引導幼兒。“親其師而信其道”，教師要與幼兒平等親近地接觸，在此基礎上幼兒也會愛上教師、親近教師，相信教師所傳授的知識。教師要用自己積極的情感去感染幼兒的情感，用自己樂觀向上的態(tài)度來指引幼兒的向上。

想要在幼兒教學階段提高幼兒的情感積極性不是一朝一夕的事情，需要教師的傾心投入，更需要教師的耐心引導，促進學生能在未來形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，用積極的態(tài)度去面對人生，成為一個全才。

參考文獻：

裴曉燕.淺談幼兒園如何進行情感教育[J].教育教學論壇，2012（15）.

編輯 薛直艷