新課改下小學(xué)語文創(chuàng)新教育探討

董云麗

創(chuàng)新教育要從娃娃抓起，尤其要從學(xué)生身邊的點滴抓起。對于創(chuàng)新教育來說，小學(xué)語文無疑是非常重要的，因為不僅語文是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，小學(xué)也是其他教育階段的基礎(chǔ)。下面，筆者就結(jié)合實踐，分析如何才能在小學(xué)語文課題上實踐創(chuàng)新教育，從而符合新課改的要求。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是他們對學(xué)習(xí)很感興趣，因此要從興趣開始培養(yǎng)，讓他們對語文感興趣，從而打下很好的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)漢字的時候，小學(xué)階段的很多漢字都是直接的象形文字，比如水、家等字都是和生活直接相關(guān)的，這時就可以利用多媒體技術(shù)讓他們明白漢字的起源、漢字的魅力，讓他們對漢字感興趣，從而對語文也感興趣。

二、教師要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念

素質(zhì)教育注重以人為本，教師要改變以前以教師為中心、以課本為中心的理念，變成以學(xué)生為中心、以學(xué)生素質(zhì)為中心，從而讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新的氛圍里得到成長。（1）教師要讓他們在嘗試中得到教訓(xùn)，比如，在聽寫教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生采取各種記憶辦法來記憶，對于筆畫缺少等錯誤要耐心指教，讓他們明白為什么錯了、如何改正。（2）教師要民主交流，多采取有效的教學(xué)方式，小學(xué)語文教學(xué)素材特別豐富，教師要不斷發(fā)掘新的教學(xué)方式，和學(xué)生平等交流，在課堂內(nèi)外都可以開展語文教學(xué)，比如，可以讓學(xué)生回家觀察自己的父母是如何尊老愛幼的，讓他們對父母的行為進行記錄，并采取小話劇等形式來重現(xiàn)這些行為。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

教師要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解，鼓勵他們發(fā)表自己的不同意見，只有不同的意見才能最終培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和鑒別力。比如，在學(xué)習(xí)《晏子使楚》一文時，可以使用情景模擬的方式，讓學(xué)生嘗試?yán)斫猱?dāng)事人物的心態(tài)和辯論依據(jù)，從而讓他們能夠設(shè)身處地地自己探索、創(chuàng)新求異，也能讓他們更加學(xué)習(xí)好課文。再比如，學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達》的時候，鼓勵學(xué)生利用仿生學(xué)的知識，聯(lián)系生活中的動物習(xí)性，讓他們討論如何進一步利用各種動物的特點來為人類服務(wù)。

四、不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)新想象能力

愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉。”尤其是在學(xué)習(xí)科技類的課文之后，教師可以鼓勵學(xué)生合理想象，并開展各種富有創(chuàng)新意識的語文實踐活動，使學(xué)生學(xué)到書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識。

總之，創(chuàng)新教育需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，并采取措施來激發(fā)、保護學(xué)生的求知欲、求異思維等，從而才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

參考文獻：

應(yīng)佳.淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教育[J].小學(xué)教學(xué)研究，2011（14）.

編輯 魯翠紅