故事教學在幼兒園教學中的意義及實踐

李瑞春

摘 要：故事教學對提高幼兒園教學效果有著積極的促進作用。探討在幼兒園教學中實施故事教學模式的重要意義以及實施策略，希望對提高幼兒園教學效果有所貢獻。

關鍵詞：故事教學；幼兒園教學；意義；實踐措施

幼兒的心智發展還不成熟，對故事還有著很強的依賴性，他們需要通過一個個寓意豐富的故事來學習某些道理和知識，因此，在幼兒園教學中實施故事教學模式具有極其重要的意義。

一、故事教學應用在幼兒園教學中的意義

將故事教學模式引入幼兒園教學中具有積極的意義。首先，通過故事來進行幼兒園教學可以培養幼兒的學習興趣；其次，教師通過故事講述能夠加強與幼兒之間的交流，有效地培養和提高他們的語言能力；再次，教師在進行故事教學時，對故事情境進行模擬，通過表演、游戲等形式可以使幼兒沉浸在故事中，促進幼兒音樂、數學邏輯、語言、人際、視覺空間等多方面智能的全面發展；最后，將幼兒園的教學內容融入故事中，通過師生互動的形式進行教學，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中主動地掌握和吸收知識，使幼兒與教師之間的關系更加融洽。

二、故事教學模式的實踐措施

1.正確選擇故事教材

教師要選擇一些對幼兒具有良好的教育意義和熏陶作用的故事題材，在潛移默化下培養幼兒的優良情操。選擇的故事題材最好少一些暴力、血腥的場面，并將教學內容融入所選擇的故事中，使所選故事教材既能體現教學內容，又能教會幼兒一些做人的道理。例如《孔融讓梨》的故事，要讓幼兒了解到謙讓是一種美德。

2.將游戲機制引入幼兒園故事教學中

教師可以采用角色扮演的形式來進行故事教學，讓不同的幼兒扮演故事中的不同角色，將故事情境再現，讓他們通過親身體驗更好地了解故事中蘊含的知識和道理。例如，教師講述了《小豬發脾氣》的故事之后，可以讓幼兒扮演故事中的豬媽媽、豬爸爸和小豬、刺猬和小兔等，重新演繹故事，有利于發揮他們的主觀能動性，使他們在快樂中學習知識。

總之，將故事教學模式廣泛應用在我國幼兒園教學中，對提高我國幼兒園教學質量和教學水平有著積極的促進作用，有利于我國幼兒的身心健康成長。

參考文獻：

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[2]吳巍瑩.幼兒園“韻律活動”概念的歷史發展與精確化[J].學前教育研究，2011（02）.

編輯 李 姣