如何提高初中思想品德課堂效率

趙以東

摘 要：新課程教學理念給傳統(tǒng)的初中思想政治教學帶來新的活力，但是在實施的過程中也帶來新的問題，如何在新課程理念的指導下解決傳統(tǒng)初中政治課堂教學的弊端和在實踐中遇到的新問題，以達到順利實現課堂高效教學目標，這需要教師在教學過程中不斷改進自己的教育教學方法。

關鍵詞：新課程；課堂教學；傳統(tǒng)教學；新問題

現在傳統(tǒng)的初中思想政治教學存在很多弊端，特別是課堂教學中學生的主動學習意識不強，對政治這門學科興趣不高，不知道怎樣將教材知識運用到答題中等等一系列問題一直困擾著初中政治教師。新課改的推行為政治教師解決這些弊端提供了契機，但是隨著初中思想政治改革的深入，教師在課堂教學實踐中又遇到了新的問題。隨著新課改的不斷深化，初中思想品德課也不再是讀讀背背那么簡單，“自主、合作、探究”的學習方式廣泛運用于課堂，在“一切為了學生發(fā)展”教學理念下，作為新課改教學的實踐者，我們每個人都不可以懈怠，應該盡快行動起來，為新課改的實施做好相應的準備。結合多年的教學實踐，就如何打造新課標下的高效課堂談幾點粗淺的認識：

一、課前準備，認真編寫導學案

導學案是引導學生自主學習的方案。導學案的設計要使學生首先知道怎樣學和學什么的問題；其次在設計導學案時要注意關鍵即問題探究、重點即知識整理、特色即閱讀思考、著力點即鞏固練習；導學案的設計還要把握分層原則，學生的基礎知識、理解能力各有不同，必須設計出盡量照顧到每個學生層次的導學案，才能使學生在各自不同的基礎上獲得最優(yōu)的發(fā)展。使學生能夠在學案的引導下，通過課前預習，課堂合作、探究、交流，課后反饋等環(huán)節(jié)的調控，降低學習難度，從而實現目標。在這一環(huán)節(jié)上，教師先要備教材，應根據學校的教學條件和學生的特點，靈活處理教材，編寫教案；根據學生的具體情況，如學生可能問到的問題，或者近期的社會熱點設計教學程序。教師可以根據教學需要，將學生學習生活中最生動的事例補充進來，使教學更加貼近學生的實際，有效地調動了學生的積極性。

二、做到以學生為主體，調動學生學習積極性

一堂高效課，首先是在課堂的開始設計引發(fā)思考、導入主題、調動學生興趣的問題，進而運用各種形式來活動，在活動中要讓學生為了探究新的問題，解決問題而去活動自己的思維，尋找答案，直到將所要學習和發(fā)現的知識被導出，師生再總結，最后留出幾分鐘時間思考，讓學生明白本節(jié)課有什么收獲，感受是什么。

在上課的過程中，要充分發(fā)揮小組的合作學習。小組互助合作學習要求教師關注培養(yǎng)學生“獨立思考，善于運用發(fā)散性思維、批判性思維；既敢于提出自主的意見，也勇于接受別人的批評；既敢于堅持修正真理，也勇于修正錯誤，在完成任務中，敢于創(chuàng)新”。尤其是在教學中出現易產生認知沖突的內容，學生意見不統(tǒng)一或有創(chuàng)新意見時，實施小組互助合作學習，更能加深他們對學習內容更深層次的、全面的理解和感悟。

三、注重實踐，培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)新能力

初中思想政治涵蓋的政治、經濟、哲學都和現實生活密切相關，但是題型都是來自于現實生活中的各種實例，因此教師在課堂教學中講授教材知識的同時需要將學生引入現實生活中來。國內國外發(fā)生的各種事情都要有所了解，并運用自己所學的政治知識進行分析、理解，這樣不僅可以在一定程度上使學生感受到政治知識的重要性以及趣味性，還能提高學生學習政治的興趣，從而積極主動地去關注自己身邊發(fā)生的事情，運用自己所學的知識獨立思考，提高學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。

百年大計教育為本，學校課堂教學是培養(yǎng)人才的重要陣地。新課標的推行為如何培養(yǎng)人才提出了新標準、新方法，教師作為教育教學的組織者，在教學過程中要不斷改進自己的教學方法，根據學生的實際情況選擇恰當的教學模式。學生是學習的主體，初中生具有成熟、深刻的思維能力，教師需要努力尋找能夠激起學生發(fā)散思維的方法，想方設法地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，精心設計導學案進行課前預習，利用合作探究的教學形式，最大限度地調動學生學習的積極性和興趣，對打造初中思想品德高效課堂無疑會起到重要的作用。讓學生在快樂中學到知識，在開心中受到教育。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的主人。

參考文獻：

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[2]焦紅周.初中思想政治活動課教學之我見[J].空中英語教室：新教師教學，2010（04）：254.

編輯 王愛芳