如何提高學生的作文能力

任曉霞

作文教學是小學語文教學的一個重點，也是一個難點，提高學生的作文水平對培養小學生的語文綜合素質有著重大的作用。通過多年來的教學研究，我認為要想提高學生的作文能力，就應該培養學生良好的學習習慣，讓他們養成多觀察、多讀書、多積累、多說話、多動筆、多修改的習慣，總之，只要我們教師有信心，積極探索，持之以恒，就能有效地提高學生的作文能力。下面，結合多年的實際教學談幾點體會，與大家共勉。

一、培養學生多讀書

隨著社會的發展，我深切感到：“外面的世界很精彩。”學生更渴望獲得更多的新知識、新信息，而教材上有限的課文已滿足不了學生的求知欲，為此，就要增加讀書量，培養學生多讀書。首先，用名言激發學生讀書的興趣。比如，書籍是人類進步的階梯，書籍是人類的營養品，生活中有了書籍，就好像有了陽光。還講一些名人讀書的故事，如，冰心7歲時就能讀《三國演義》，到了13歲時，四大名著全部讀完，并且讀遍各類書籍，讀書使她開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了詞匯，后來成為著名作家，從而懂得了“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理，倡導學生多讀書、讀好書，由此來激發學生的閱讀興趣，讓學生真正體會到讀書可以提高作文能力。

二、培養學生多觀察

要寫好作文，就要有好的素材。好的素材源于對生活的觀察。首先，讓學生學會觀察，提高觀察興趣，訓練觀察能力，形成初步探索大自然的能力，觀察周圍的人和事，包括學校生活、家庭生活和社會生活，從個人小事到國家大事，日積月累，并學會用語言總結自己的觀察。如，在科學課上，注意觀察實驗；在美術課上觀察小物品，設計自己喜歡的東西；體育課上觀察動作，教育他們熱愛生活，發現生活中的美與丑，對周圍的點點滴滴形成自己獨到的見解，要結合學生的觀察方法，學會抓住特點，善于思考，要主次分明，讓學生真正體會到多觀察可提高寫作能力。

三、培養學生多積累

首先，在平時要求學生準備積累本，指導學生多進行課外閱讀，摘抄積累詞語、句子，同時，也將讀書看報或平時聽到的名言佳句分類摘抄下來，對短小的美文也可剪貼下來，對積累的名言佳句美文要常讀讀，做到爛熟于心，脫口而出，不但閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，讓學生真正體會到多積累可提高作文能力。

四、培養學生多說話

要想培養學生的作文能力，首先要強調說的能力，這是寫話的基礎，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會寫得繪聲繪色。培養學生的能力，就得從低年級抓起，讓他們說完整的話，不但要完整，而且要表達一定的意思。要讓學生說好話，要教會他們先做好生活的有心人，觀察生活，積累素材。要善于觀察，善于思考，然后再把觀察到的、想到的說出來，要實實在在，少說廢話，少說口頭禪，要由說到寫，由易到難，讓學生體會到寫日記是提高作文能力的必經之路。

五、培養學生多動筆

首先，讓學生明確要想寫好作文，就必須多動筆。教師要培養學生勤動筆的習慣。練筆的形式有很多，可以指導學生堅持寫日記，可結合觀察寫片段，也可將學習或生活中的所看、所思、所感寫成三言兩語，不管寫多寫少、寫人寫事都要倡導學生寫真人、真事、真物、寫真景、寫真情、寫實感，真真切切，久而久之，學生的觀察能力、分析能力必有提高，而學生的這種能力正是作文能力提高的重要因素。

六、培養學生多修改

首先，教師可以面改，要有針對性，提倡學生互改，但重要的是要讓學生學會自己修改文章。可以給學生講王安石“春風又綠江南岸”千古名句的由來，可以給學生講賈島關于“推敲”的故事，教學生明白文章是改出來的大道理。一要讓學生明確作文立意是否正確、新穎，二要教學生把握作文的篇章結構是否妥當，三要教學生斟酌字、詞、句、標點符號是否準確。教師修改文章時要給予贊賞，多鼓勵，使學生在愉悅的情感中揚長避短，提高作文能力。

總之，小學生作文對人才的培養也是十分重要的。讓我們在學生作文能力方面不斷努力探索，尋求更好的方式，培養出更多的能適應社會發展的人才。

編輯 張珍珍endprint