中美數學教師在廣州市小北路小學進行“同課異構”教學交流

魏文琦　羅峰

教育領導力學習與交流項目（Educational Leadership Learning Exchange）是華南師范大學中小學校長培訓中心于2005年與美國著名高校范德堡大學中小學校長培訓中心、田納西州納什維爾市公立學校系統簽訂的三方合作項目。此雙向交流項目，每年既有廣州市、廣東省的中小學校長赴美參加培訓，又有納什維爾市公立學校系統的中小學校長來華進行培訓，推動了我省校長培訓的國際化發展。現由整合后的華南師范大學基礎教育培訓與研究院繼續與美方合作。培訓環節包括專家講座、“影子校長”實踐、學術論壇、學校實地參觀、當地風俗文化體驗、教育文化考察等環節。3月23日，2015年度來華培訓的美國代表團一行20多人來到廣州市小北路小學，參加了“同課異構”教學交流活動。

第一節課，由小北路小學數學科長陳曉云老師給四年（8）班學生執教《分數的簡單應用》。她循序漸進，利用操作、討論、交流、觀察實驗等形式，逐步引導學生學會把幾個物體看作整體“1”，打通分數與平均分的關系，并運用相關知識點解決練習紙上的問題。陳老師以游戲的方式導入新課，然后出示問題讓學生回答，從而引出分數中單位“1”的意義。接著創設“同學生日party分飲料”的情境，讓學生用自己的思維方式去理解單位“1”。再出示練習并留時間讓學生思考有什么新的發現。學生積極發言，理解了“1”既可以表示一個物體，又可以表示一些物體，是一個集合圈，他們把一個班、一個家、一個學校、一個星球都看作“1”。在分數的表達上，學生通過小組討論發現，分數不僅可以表示一個物體的幾分之一和幾分之幾，還可以表示一個整體的幾分之一和幾分之幾。最后進行拓展延伸，聯系生活中的分數讓學生說一說體驗到身邊分數的感受。整節課學生積極發言，有交流、有合作，課堂氣氛熱烈。陳老師以深入淺出的教學方式、生動活潑的教學風格，旨在讓學生能透徹理解分數的概念、定義。

第二節課，美國老師Susan給相同的班級執教《異分母的加法》。Susan老師一開始就和學生熱情地交流，迅速地拉近了與中國學生的距離，然后跟學生說一節課只要解決一個問題。她用PPT展示了解決一個分數問題的四個步驟：（1）寫出已知條件；（2）畫圖；（3）列式；（4）用一小段文字解釋解題過程。Susan老師將所有的學生都進行分組，給每個組發一大張卡紙，并讓學生將整張卡紙劃成四個四方格。接著要求學生閱讀小短文《小明和小芳都吃太多披薩了》，小組合作，計算到底誰吃得多。一張卡紙貫穿于課堂的始終，第一格列出有用的信息，第二格畫出圖像或圖表，第三格列出式子，第四格寫出自己的結論并用一小段文字解釋。整節課學生之間不斷討論、分工，并大膽地向老師咨詢，課堂氣氛非常活躍。學生動手又動腦，主動表達見解，讓人感受到了不一樣的數學課堂。Susan老師整節課都嘗試著引導學生自己想辦法解決問題，并表達自己的主觀見解。

在課后的師生交流中，陳曉云老師表示中國學校學生人數較多，因此教會學生“解決問題”通常以講述為主，然后讓學生口頭回答問題，當然，動手畫圖是教學策略的一種，今后她的努力方向是讓學生多動手。她提出了一個疑問：課堂一開始就進行小組合作，沒有給學生適當的思考時間，這樣的教學效率高嗎？Susan老師感謝陳老師為她打下了學生認知的基礎，她認為不同的教學階段要用不同的教學方法，對基礎類知識可用陳述法，在應用階段可用引導法。一位廣州的教師提問：美國學校采用什么樣的檢測方式？美國校長答：每節課也有隨堂測驗，幫助反饋，保證每個孩子都掌握了當堂知識后才進入下一個章節，每半學期有一次正式測驗。華南師范大學基礎教育培訓與研究院常務副院長王紅說，中美教育發展的共同趨勢為按照學生發展的特征設計教學，根據不同的教學內容調整教學方法，尋找能更有效地激發學生學習興趣的教學策略。美國教育在重視學生綜合素質培養的同時，近些年通過教育問責、教育評估等制度和技術的應用，也越來越重視學生基礎知識的學習和學術研討能力的發展。我們要以開放的心態辦教育，用開放的心智模式觀察學生，讓學生感到自己處于一個安全的學習環境中，每個人都被尊重、被關心、被激發。隨著移民政策的變化，美國田納西州近年來也出現了35、38人的較大班級，但決定教學策略的最重要因素不是班級規模，教師應想方設法地管理好班級，激發學生想學的欲望。中美教育同行都表示，明顯感受到兩國教育呈現趨同現象，中國教育越來越尊重學生個性發展，關注學生的身心健康，著力提高學生的自主學習、探究學習、合作學習能力，避免學生“高分低能”。

代表團一行還旁聽了五年（6）班的“醉美中華”中隊主題會。孩子們自編自導自演了詩歌朗誦、快板、二胡演奏、葫蘆絲演奏、木偶劇、書法、肢體語言猜成語等節目，還給代表團送上了自己制作的手工藝作品。小北路小學彭婭校長總結道：“這次活動不僅給我們教師優化課堂教學提供了最接地氣的依據與方向，讓孩子們開闊了國際化視野，也充分展示了學校開放的辦學理念和思想。”

（本文圖片由辛頌拍攝）

責任編輯 龍建剛