構建初中思想品德課高效課堂的幾點體會

馬文廣

摘要：思想品德課是塑造學生美好心靈的課程，是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的課程。初中階段的學生很容易受一些不良思想的影響而誤入歧途，因此如何讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助學生度過人生的重要時期，思想品德課起著不可估量的作用。因此，運用多種方法上好思想品德課很重要。

關鍵詞：激情與活力 生活現代化教學手段 課堂形式 評價形式

思想品德課是塑造學生美好心靈的課程，是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的課程。初中階段的學生很容易受一些不良思想的影響而誤入歧途，因此如何讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，.幫助學生度過人的重要時期，思想品德課起著不可估量的作用。那么我們應如何上好一堂高效率的思想品德課呢，筆者根據多年教學生涯得出如下體會：

一、政治教師高尚的人格

教師是一份神圣的職業，她需要每個教師具備高尚的人格，教師不僅僅是知識的傳授者，同時還應是道德楷模，它肩負著民族的責任。作為一名政治教師更是如此。思想品德課是塑造學生心靈的課程，它關系到每個學生的思想價值觀，關系到一個民族的靈魂塑造，因此，思想品德教師首先要具備高尚的人格，在教學生的知識的同時也在做人方面潛移默化地影響著學生的價值觀，教師的言行甚至比課堂上還要影響大，因為學生看到的是教師的行，直接影響著學生。身教勝于言教，教師在教學生如何做的同時教師首先做到，它更具有說服力。

二、教師的激情與活力

初中階段的學生正是十四五歲，他們眼中的世界是豐富多彩的，是充滿新鮮與活力的，這就需要教師授課過程中與他們共振，也就是充滿激情與活力，讓他們感受青春的飛揚，在活力與快樂中學習思想政治課，在快樂學習中接受正確的思想價值觀。

美國著名教育心理學家杰諾特說：“教學的成功與失敗，教師是決定性因素。”教師的個人情緒是造成學生學習氣氛的一個主要原因，試想如果教師每節課都是充滿激情與活力，都是具有感召力的情緒，都是充滿幽默詼諧的的語言，那么學生上課就是一種享受，就會在快樂中學到知識，學到做人的道理。

教師的激情與活力來源于對學生的愛，來源于對教育事業的愛，來源于對這門學科的愛。

如學習《愛在屋檐下》，我聲情并茂地從孝道講起，講自己的爸爸，講如何讓他們知道理解爸爸媽媽對他們的愛，如何把他們培養這么大。投入感情還帶他們唱父親的歌，學生被我感染著，他們飽含激動的眼神讓我愈加激動，有時眼淚會奪眶而出。學生不會無動于衷，他們肯定也在想自己的父母的不易，也肯定在下決心回家幫父母做事情。課堂效果很好，身教勝于言教，教師做得好，學生也會跟著做。

三、政治課要和生活緊密相連

初中思想品德課很多來源于生活，基本是生活中常發生的事，如家庭問題，網絡問題，師生問題，交往藝術問題等等，都是在幫助我們如何更好地解決生活中遇到的問題。因此授課過程中一定要結合現實。

如講解網絡問題，讓學生首先討論網絡給我們帶來的便利。學生紛紛舉手發言，氣氛異常熱烈。他們從切身說出網絡給每個人帶來的方便，如查閱資料，擴大知識面。但網絡也給我們帶來很多危害，有不少同學沉迷游戲，耽誤了學習。我讓他們找出身邊由于玩游戲而荒廢學業的同學。

那么我們如何來解決這些問題呢？學生開動腦筋，有的說安裝一個控制軟件，有的說法律制裁，有的說開發好的游戲軟件等，總之學生興趣被調動起來。

四、要積極有效利用視頻資料

我經常搜集很多好的視頻資料給學生播放也收到很好的效果，講解與父母的關系我播放了部分視頻資料中打罵父母的片段，我不用語言表達，而是直接讓學生觀看，學生邊看邊議論能明確感受到學生有很強的是非觀，等放完后我讓學生發表觀點。學生們紛紛譴責視頻上那些為錢而打罵父母的現象。我就引導學生如何與父母溝通，從歷史上來講中華民族的孝。并播放孝的片子，學生深受感染。

所以，要充分利用信息資源來進行教學，把課堂知識學習與生活情景聯系起來，改變過去呆板僵、單調老套的說教形式，提高教學效率。但是值得注意的是，要合理應用多媒體資源，讓它為學生服務，而不可完全依賴，使課堂成為毫無意義的“視頻播放”。

五、開展多種課堂形式

思想品德教育不是禁錮人、束縛人，學生不是被動接受“美德”的容器，對學生進行品德教育，首先必須立足現實，從學生的生活實際出發，以學生為本，在此基礎上教師創設氛圍，通過調查、訪談、討論、辯論、角色扮演等方式，如我們開展學生小品表演，學生們的表演才能很強，他們把日常生活中的事情變成小品，既鍛煉了他們的表演能力，又起到好的教學效果。在笑聲中學生獲得知識，也獲得了做人的道理。還可組織學生大討論，雙方雖然稚嫩，但也收到了教學效果，充分調動了學生參與的積極性。

另外我還帶學生做一些社會調查，引導學生關注國家大事，培養學生的政治素質。我倡導學生多看新聞聯播、焦點訪談，學會點評，學會關注國家大事，并記載一些大事件，每上思想品德課前五分鐘進行國家大事播報。

我還帶領學生走出校園，到一些企業、機關，搞一些調查，讓學生親自體驗生活，了解社會讓他們感覺到思想品德課不僅僅是課本上的死知識，而是鮮活的，使思想品德課的知識與教育功能充分結合。這樣，學生在活動中體驗、感悟思想品德課的魅力。也在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，激發他們內心對真善美的向往和追求，培養他們良好的政治素質。

總之，初中思想品德課堂非常重要，它是學生人生觀、價值觀、世界觀形成時期重要的學科。初中思想品德課課堂也是學生成長的搖籃，在課堂教學中，運用什么樣的策略指導課堂教學，對學生學習知識做人等起著至關重要的作用。愿我們每個教師努力構建一種寬松和諧的課堂，讓課堂教學煥發生命的活力，把教師的激情與愛融入課堂，用心經營一份屬于自己的教學天空，為國家培養高素質人才而努力。

（責編 金 東）