對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的淺見(jiàn)

朱恩

眾所周知，在職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，不僅計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)，其他專業(yè)的學(xué)生也要學(xué)。這是因?yàn)椋ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)操作技能，又適應(yīng)了社會(huì)對(duì)中職生技能的需求。在不同專業(yè)的中職生中開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，既符合學(xué)生的就業(yè)需要，也符合職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。但現(xiàn)行的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和教學(xué)中存在著一些諸如教材滯后、教學(xué)方法單一或僵化、評(píng)價(jià)方式不科學(xué)等弊端，極大地妨礙了中職生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。筆者現(xiàn)擬就計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在實(shí)際教學(xué)中如何改革談?wù)劀\見(jiàn)，以就教于方家。

一、對(duì)現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方式進(jìn)行一定的改革

毋庸置疑，無(wú)論是哪一種教學(xué)方式，若不能引起學(xué)生的興趣，就不會(huì)取得較好的教學(xué)效果，對(duì)中職生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)亦然。因此，我認(rèn)為對(duì)中職生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)努力改變以往陳舊的教學(xué)方式，著力從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的興趣入手，結(jié)合中職生的學(xué)業(yè)實(shí)際，講課時(shí)教師的語(yǔ)言要深入淺出，通俗易懂；上機(jī)操作演練時(shí)，要循序漸進(jìn)，由易到難，因人而異，反復(fù)操練。在教材的選用上，要選用適合中職生的計(jì)算機(jī)教材。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，但是教材的更新顯得相對(duì)滯后。市面上適合中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材很少，選擇余地不大。由于無(wú)合適的教材，使得不少中職學(xué)校不得不選用并不適合于中職學(xué)校的專科院校的計(jì)算機(jī)類教材，使得職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到這門(mén)課程的理論性太強(qiáng)，壓力大，從而導(dǎo)致對(duì)該門(mén)課程的畏難情緒。所以，我認(rèn)為中職學(xué)校在該門(mén)課程教材的選擇上一定應(yīng)考慮選擇適合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平和能力，較淺顯易懂且具有較強(qiáng)的實(shí)用性的教材，這比選用那些看似高深卻不適合于中職生的教材要好得多。若選用此類教材，既避免了學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，也會(huì)使學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的興趣大增。如我校幾位教師合作編寫(xiě)的《職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)用教材》一書(shū)，淡化了理論，突出了實(shí)踐技能的練習(xí)，對(duì)中職生今后工作中經(jīng)常會(huì)用到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能進(jìn)行了重點(diǎn)介紹和著重講解，很適合中職生的水平。此外，我們教師要甄選實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整授課內(nèi)容，在平時(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)諸如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公、報(bào)表軟件（Office2003）、網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)軟件的使用（如殺毒軟件、聊天軟件、開(kāi)個(gè)人博客、網(wǎng)上購(gòu)物等）、圖片處理、數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)扎實(shí)掌握，熟練運(yùn)用。對(duì)工作和生活中不常用的一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓學(xué)生大致了解就可以了。

在教學(xué)方式的改革中，最重要的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。一定要摒棄“板書(shū)+講解+適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)練習(xí)”的單一、僵化，不直觀的授課方法，應(yīng)采用“演示+操作+講解”的授課方式，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，所以，在教學(xué)方式上，一定要切實(shí)落實(shí)“演示+操作+講解”的授課方式，就會(huì)使很多復(fù)雜的操作能借助圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)而變得直觀、便捷，教學(xué)效果就會(huì)得到明顯提高。

二、對(duì)現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)方式進(jìn)行一定的改革

“教育評(píng)價(jià)是桿旗，指向哪里打哪里”，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程有著很重要的導(dǎo)向作用。為此，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好該門(mén)課程，制定并選用適合中職學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也顯得十分重要。我認(rèn)為應(yīng)改革那些陳舊的評(píng)價(jià)方式，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)分為過(guò)程評(píng)價(jià)、筆試考核和實(shí)踐能力考核三個(gè)部分。過(guò)程評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)表現(xiàn)為依據(jù)，側(cè)重考核學(xué)生在該門(mén)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀態(tài)度；在筆試考核中，應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本概念的掌握情況；在實(shí)踐能力的考核（這是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)）中，應(yīng)側(cè)重以計(jì)算機(jī)實(shí)際操作為重點(diǎn)，主要考查學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力和運(yùn)用水平。考查內(nèi)容應(yīng)涵蓋計(jì)算機(jī)基本操作的多個(gè)方面，如打字、編輯排版、表格數(shù)據(jù)處理、制圖表、數(shù)據(jù)的處理與分析、幻燈片制作等。在此過(guò)程中，既要考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作的掌握情況和運(yùn)用水平，還要考查他們運(yùn)用的熟練程度和靈活程度以及根據(jù)任務(wù)來(lái)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理、分析的能力。再就是引導(dǎo)和鼓勵(lì)中職生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和技能大賽，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高，并為他們將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，在職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校中，要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率，使學(xué)生通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，既能學(xué)到知識(shí)，又能掌握技能，就勢(shì)必要從變革現(xiàn)行的一些不適合中職生實(shí)際的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式入手，并堅(jiān)持不斷地摸索更行之有效的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，那么我相信，職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程一定會(huì)成為學(xué)生喜歡的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程也一定會(huì)助力中職生在今后的工作實(shí)際中“英雄有用武之地”。

（責(zé)編 張景賢）