在新課改背景下怎樣提高小學思想品德課的教學效率

于春菊

摘 要：小學生思想品德課是一門融合法律知識、道德心理、社會理論等多方面在內的一門社會實踐課程，該課對小學生來講理論性強，顯得抽象枯燥無味，教師在新課改背景下提高小學生的思想品德教學效率，必須的下一番苦功夫不成。在現行的教育背景下，怎樣上好小學生思想品德課，提高教學效率？個人認為應該堅定不移的走“四步走”戰略教學目標。

關鍵詞：高效教學 新課程 四步走 課堂氛圍 方法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（c）-0151-02

在小學教育教學過程中，最為重要的組成部分就是小學思想品德教育，小學思想品德教育將國家以及黨對于我國新一代思想道德規范等要求轉變成為了受教育者個體思想品德教育教學，為了有效培養我國社會主義事業接班人以及建設者而奠定十分堅實的思想品德基礎，小學思想品德教育教學課程的質量直接影響到了小學生德育水平，當小學生從小學院校畢業的時候，教師往往希望小學生所帶走的并不僅僅只有知識，更要包括對于社會和人類虔誠和真誠的心。由此可以看出小學思想品德額課程已經是小學階段中一門十分重要的課程，對于小學生形成自身道德品質具有十分重要的作用，小學生的思想品德教材也體現出了新課程改革全新的教育教學理念，更加適合小學生進行學習。

1 讓課堂氛圍“秘”起來，導入激情樂趣

學生在一堂課中，對新知識的學習興趣和接受程度，很大一方面和教師的幾句開場語息息相關。一段妙趣橫生的開場語，可以有效吸引學生的注意力，激發學生對探索新知識的好奇心和求知欲。一節課的開場語形式也是靈活多樣的，要因課、因人而異，簡單明了的開場語往往會順勢把學生帶入到這節課中。在新的一節課開始之前，教師就應該多從學生感興趣的方面著手，比如引入情景模擬、漫畫、經典案例、美術、歷史典故等不同的方式方法來引出本節課的題，讓學生以更好的學習狀態來開始新的求知之路。例如：在講“道德教養”時，引用歷史經典典故“花木蘭代父從軍”這則典故想說的是什么？怎樣才能把好的修養發揚下去，怎樣改掉陋習？歷史典故導入，設置實情實景，激發學生的思索，到底怎樣的道德修養可以在當今社會條件下生存，再想想自己做的怎樣？有沒有可取之處？形成活躍的課堂氛圍。多方位的導入，大大拓寬了學生學習的途徑，另一方面也擴展了學生的思維空間，會有比枯燥抽象的學習氛圍所帶來意想不到不來的效果。

2 讓課堂氛圍“火”起來，引入新方法

2.1 學生思維的活化劑——“小欄目”

在每本教材中既有“想一想、說一說”還有小知識、名人名言等參考資料。真是只有你想不到的沒有你做不到的，圖文并茂，有很強的學習性和思考性。在教授給學生新知識的過程中，適時地利用教材中的這些小欄目，拓寬學生的思維空間，有效地提高學生的語言表達能力、辨別是非的能力、仔細觀察的能力。例如：“法律保護我成長”中關于營業性的舞廳以及不允許未成年人活動的盈利性場所。可以以實際生活中的案例，讓學生自由的分組、發言討論問題：為什么法律不允許未成年人進入營業性的歌廳、舞廳？還有進入這些場所帶給小學生那些危害？但是設計這些問題的時候，教師應該注意問題的難易度要適中，考慮小學生現有的思維能力。設計這些問題的目的是進一步認知社會對未成年人的重點保護，讓學生從小就懂得運用法律知識保護自身的合法權益。最后，有些學生認識到進入這些場所不但會影響自身的成績，還會給父母造成經濟負擔，結果是學習不但沒有學好，還染一身的壞習慣。可見通過針對性的訓練，有效的指引學生進行自我反思、自我總結，充分體會主體學生的主觀能動性。

2.2 學生行為的興奮劑——實踐活動

在對小學生教授思想品德課的時候切記注意，理論和實際相結合。首先在課堂上教師把教材中的理論知識講授給學生，之后通過實踐活動把在課堂上獲取的理論知識加以理解、鞏固，注重理論聯系實際，把教學理論和實踐活動貫穿一線。例如在講到亂丟垃圾的時候，就是讓學生了解到不亂丟垃圾是每個公民應盡的義務和責任。那么，小學生能夠為我們生存的地球做些什么呢？為此，可以組織班級主題會“從小事做起，從點滴坐起”讓學生自己動手搜集相關資料或者去問長輩，從而加深印象，從小事做起增強環保意識。從理論上知道應該怎么去做，到親自動手去做，才能真正的達到教學的目的，也是對新一代的接班人的要求。

思想品德源于生活中，也將在生活中得到淋漓盡致的體現，正所謂是從哪里起也將從哪里結束。利用活動情景，激發學生求知的熱情，指引學生在實踐活動中獲取知識，增強個人修養，陶冶情，弘揚中華民族的傳統美德等等。學習養兒不易時，可安排作業“幫父母分擔一點家務事、寫寫我眼中的父母、幫父母吹吹肩”等活動，讓學生親身感悟到父愛、母愛的偉大無私，感受自身的不足加以調整，這樣既達到了思想道德教育的目的，也鍛煉了學生自主動手的能力，培養自立的品格。思想品德課是一門永無止境的學科，需要不斷的拓展，不斷的延伸，當面對新的問題時，就需要新的方法去解決，善于拓寬思維

2.3 教學中的潤滑劑——多樣教學方法

在新課標改革背景下，教學方法也要適應新課標的改革，教學方法多樣化。教師使用現代化多媒體設備，增強了課堂教學的效率也激發了學生學習的興趣和好奇心。通過對事物實驗操作，情景表演，圖標分析，文字分析等方法增強教學的直觀性，使教學的內容變得更加的形象、具體。讓學生在聽中學，在學中思，在思中反，這樣學的容易，記得也牢，并在實際生活中運用到在課堂上學到的知識是多么一件有趣的事情。

3 讓課堂氛圍“妙”起來，走進生活中

課后，讓學生走進實際生活中，在社會實踐活動中發現自己的長處和不足，不斷地學習，獲得更大的成功、喜悅和自信。例如“大自然中存在不和諧的聲音”要求學生搜集、整理、調查、分析當前人類生存的自然環境到底因為什么不和諧變得越來越惡劣，根據調查分析報告，在班級上進行交流討論。

教學本身就是一門藝術，教沒有固定的公式法則。思想品德課是一門特殊的藝術課，“得法在于課內，得益卻在課外”。只有我們教師在教學的道路上不斷地探索，從根本上改變改變思想道德教育與新課標改革不協調的方面，最有效的發揮思想道德的智育和德育功能，在思想品德這門中教師要從給學生的興趣作為出發點、信任學生、真正了解學生內心真是的想法，充分尊重學生的主體地位，真正的把課堂變成“學生為主，教師為輔”的課堂，從而使思想品德教學轉變為提高小學生思想道德素質的重要途徑。必須認真貫徹新課改的要求，采用積極有效地對策提高思想道德在教學中的實性，真正大達到教書育人的目的。

4 讓課堂“高”起來，提高效率

在保證量的同時。也要保證質量。高效的前提是有效，而有效即使教學中前提也是教學中的結果。“高效率教學”就是在就是的引導下自主的探索學習不同學科的原理并以所學為前提去探索，發現問題并從根本上去解決問題，達到學以致用的效果。不管是作為一種手段還是作為標準答案，有效教學更多的是作為一種理念存在，而高效教學則是在有效的更進一步的關注學生自身的成長，關注教學的效率和結果。

在當今這個以信息傳播為主要手段的今天，可以讓教學課程資源得到很大的豐富和發展，思想教育課和其他的學科有著獨特的意義和作用，本課程的重要目標是教學木目標的實現以及學生自身的可持續發展。

5 結語

綜上所述，面對國際化趨勢的不斷加強，教育不斷普及，對于小學生的思想品德教育顯得越來越重要，并且是在小學階段中不可缺少的一項重要任務，一個人以后走什么樣的路，在于他現在的素養有多高。在實際的教學經驗中，教師自身一定要樹立正確的教學理念，結合教學的目標，采用簡單有效，多樣化的教學方法和手段，逐根逐步的培養學生的思想道德素養。再者，天下沒有相同的里兩片葉子，人也一樣，要根據學生主體的差異，采用靈活有效的、有針對性的教學方法，從小就培養學生的思想道德素養，為我國以后的發展培育出更多優秀的人才。

參考文獻

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