英文影視欣賞練就地道英語

肖娜娜

【摘 要】在英語學習中，原聲電影能一定程度上提高學生的聽說能力，其信息量之大是任何其他形式的媒體所不可比擬的。原聲影視集聲像為一體，本文主要討論了如何利用影視片學習英語，探討以可視材料為學習手段的影視片在學習英語中的作用及應用，提出基于影視片練就地道英語的學習方法和途徑。

【關鍵詞】英語 影視欣賞 地道英語 教學手段

語言是用來交際的，語言也是有聲的，這就是語言的本質。學習語言最重要的就是氛圍，試聽上的刺激與沖擊要遠遠大于文字本身。在作為基礎教育的中學英語教學中，對于英語非母語國家的學生來說，英文影視作品的欣賞深受其喜愛，學生在影視所營造的輕松愉悅的學習氛圍下，更有利于調動其對英語學習的興趣，從而激發其強烈的表達欲望。同時，通過影視進行英語聽說技能的教學，學生不僅能聽到地道純正的英語，看到真實的現實生活情景，也能提高對英語國家文化的認識，練就地道的英語。因此，把英文影視作品的欣賞作為中學英語教學中的一項重要內容搬進課堂，無疑是對英語教學的有效輔助，會使我們的英語教學形式變得更加靈活多樣、豐富多彩。

一、英文影視作品是學生聽說能力培養的良好素材

作為交際工具的語言首先是個有聲系統，聽力是言語交際能力的重要方面，是獲得語言感受的最主要途徑，是提高讀、寫、說能力的基礎，是語言學習的敲門磚和提高英語交際能力的必備條件。如果沒有良好的聽力，就沒有獲取語言信息的物質前提；而具備了較好的聽力，就為表達提供源源不斷的信息資源，也為交際能力的培養奠定了基礎。

由于社會的客觀要求，高考指揮棒的導向，在目前的中學英語教學中，普遍較為重視英語筆試，學生對大量的筆試訓練習以為常，而對日益重要的聽力認識不足、投入不夠、方法單一。目前聽力教學中通常采取以下三個步驟教學：1）學生聽錄音；2）回答問題；3）師生核對答案。聽力材料僅限于教材中的課文內容及與課文相關的聽力材料，學生經常是在答題的壓力下上聽力課，他們的活動也只是聽材料和寫答案，形式單調和內容枯燥使得課堂死氣沉沉，難以實現師生或學生互動。長此以往，學生就會產生畏懼、煩躁和厭倦情緒。至于口語訓練，情況就更糟了。中學教學中聽說訓練脫節，不符合語言交際的現實，未能從學生交際需要和語言交際功能的高度進行教學，是不可能使學生真正具備交際能力的。

從心理學角度來說，形象信息的記憶比語言文字信息的記憶更深刻，因而有必要針對學習環境和學習者自身特點，改進聽力學習方法。而影視作品中豐富的顏色、活動的畫面、充實的故事內容配合背景音樂，能充分調動學習者的情趣與積極性，使之更加主動地運用大腦神經進行接收、分析。在學習過程中，參與的感官越多，收集到的信息就越多，融會貫通，所學的知識更牢靠、真實。同時，影視欣賞能做到英語語言教學中最難以做到的——促使學習者說話。在欣賞英文影視的同時，學生會下意識地積累大量潛在的語言信息。而這種信息在今后的某些場合將被激活，如演講比賽、口語考試和面試采訪等，這些的信息將是我們所不能忽視的一筆資源。在我們中學教育中，由于條件所限，大多數的學生從未有過機會真正在交際場合“說”英語。而電影提供了這樣仿真的交流語境，學生在欣賞的同時會進行模仿。

電影具有吸引和娛樂觀眾的功能，能長時間地吸引學習者的注意力。學生在聽的同時，教師可以引導學生評論電影內容，抒發自己的感想。學生在談論他們喜歡的電影時，會不自覺地克服交流過程中的害羞和不安，在這種欲望的驅動下主動去與對方進行溝通，使得聽說訓練真正融為一體。

二、英文影視欣賞是傳統教學手段的有效輔助

自20世紀四五十年代開始，國外就已經引入影視欣賞作為語言教學的一種重要手段，而我國在這方面就相對落后一些。一方面，由于各國經濟發展的差異性，對于教育的投入也存在著差別；另一方面則是各國教育理念的差別使得教學中所使用的教學手段有所不同。“三尺講臺”“一支粉筆”這些傳統教學的代名詞已經不能作為當前信息時代的教育代名詞了。更多的多媒體、網絡等輔助教學手段的出現，使得課堂從原有的封閉空間變得更加開放與包容，而這些變化也就要求教師及時更新教育理念、不斷引入新的教學手段，使教育改革真正地走進課堂，提高教與學的雙重效率。

而在中學英語的課堂教學中，傳統的以教師為主體，“教師講—學生聽”的“灌輸式”教學理念也面臨著新的挑戰。教育主體的轉變成為英語高校課堂目標的基本要求，而要實現這種轉變就必須引入新的教學形式。英語學習最佳途徑就是使學生置身于英語的情境中。教師在課堂上，一味地強調各種語法、句型，而忽視了學習語言最為重要的因素——語言氛圍。英文影視欣賞提供了一種全新的“寓教于樂”的教學形式，就成為傳統教育手段的有效輔助。英文影視讓形象和語言結合起來是符合人的認識規律和外語學習規律的。正如著名教育學家烏申斯基所說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學習者掌握知識的意愿。”隨著影視作品進入課堂，枯燥的課本瞬間變成了美好的視聽沖擊，改變了以往視聽說課內容較枯燥的狀況，有效提高了課堂容量，使課堂內容更加充實，引導學生主動學習，激發學生學習的興趣和熱情，從而形成一個良性循環的學習過程，這種新的形式正代表著新課程改革的發展潮流。

三、結語

隨著現代教育技術的迅速發展，新的教育技術將進一步深化教育改革，將不斷影響教學的手段、過程、內容等。英文影視欣賞就是現代教育技術與外國文學作品相結合并將之運用到中學英語教學中的產物，是英語教學現代化的體現，也是語言教學發展的客觀需求。它有利于創設良好的英語交際環境，拓展學生的思維空間，豐富學生的文化意識，提高課堂教學效率，從而最終改變英語學科教學模式，將多層次、多維度地展示英語教學的內容，進一步豐富教學手段，從而提高學生的英語運用水平。

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