談?wù)劯咧畜w育教學(xué)方式改革

田輝

一、新體育課程的理念

1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。

2.激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

4.關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。

二、新體育課程理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新體育課程理念指出，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體。要做到這一點關(guān)鍵在于要將新體育課程理念轉(zhuǎn)化為具體的可操作教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而大幅度提升課堂教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的身心健康水平，是新體育課程的出發(fā)點和歸宿，也是課程改革的目的。

三、將新的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為

教師應(yīng)樹立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，設(shè)計課堂教學(xué)過程，注重學(xué)生主體性教育，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展，遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育的興趣愛好，選擇搭配教材。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念，讓學(xué)生把健康與生存、學(xué)習(xí)、生活和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)會健身、學(xué)會創(chuàng)造，從而達成育體、育心、育人，身心和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

1. 給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇

主動選擇帶來主動學(xué)習(xí)，提供學(xué)生選擇的教育，才是可能有效和成功的教育。要保證學(xué)生的自主選擇、全面發(fā)展，就要提供可供學(xué)生選擇的內(nèi)容。學(xué)生的身體差異較大，活潑好動，興趣愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時間短。在教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性活動，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式，獨立地進行練習(xí)。選擇性學(xué)習(xí)活動使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點和發(fā)展的空間。例如，進行投擲教學(xué)，采用選擇性的練習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場地，整個練習(xí)過程，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。選擇性的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了廣闊的時空，學(xué)生每變換一種器材，每更替一次場地，都會有新鮮的感覺，都會產(chǎn)生新的興趣和一種自主支配學(xué)習(xí)的激情，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終使學(xué)生學(xué)會選擇，形成個性，體驗成長的快樂。

2. 給學(xué)生一些機會，讓他自己去體驗

心理學(xué)認(rèn)為，一個人的情感是從他接觸的周圍環(huán)境中得到的。體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)環(huán)境有兩類，一類是顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一類是隱性的學(xué)習(xí)環(huán)境。顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境包括場地、器材、教具、學(xué)具的布置、安放和使用，以及教學(xué)過程的實物情景等；隱性的學(xué)習(xí)環(huán)境包括師生、生生之間的心理關(guān)系以及教學(xué)中的模擬情景等。體育課的導(dǎo)入采用圖片和模仿練習(xí)相結(jié)合的方法，能夠調(diào)動學(xué)生視、聽和本體感覺一起參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生一上課就感到生動有趣、形式新穎，情景交融，整個練習(xí)過程處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。

3. 給學(xué)生一點困難，讓他自己去解決

在體育教學(xué)中，學(xué)生會遇到很多問題，有學(xué)習(xí)本身給學(xué)生造成的問題，例如身體鍛煉過程中的體力問題，學(xué)習(xí)動作過程中的方法問題；也有學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來的問題，例如人際關(guān)系的處理問題，個人與群體的協(xié)調(diào)問題，個人需要與社會需要之間發(fā)生沖突等問題。教師在教學(xué)中針對不同的問題，采用靈活多樣、富于變化的解決問題的方法。要對教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行創(chuàng)新。毋庸置疑，以往單一的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，課堂教學(xué)應(yīng)積極采用探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠在多種多樣的學(xué)習(xí)方式中掌握知識，培養(yǎng)能力。

四、構(gòu)建新體育課程教學(xué)方式

1. 要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師為中心，以運動技術(shù)的傳習(xí)為主，以教材為內(nèi)容，突出的是教師的作用，學(xué)生主體地位未能得以充分體現(xiàn)。大多采用教師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，一是要堅持教師與學(xué)生的雙主體地位，教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體；二是要堅持教法與學(xué)法的有機結(jié)合；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對原有的教學(xué)方法進行科學(xué)的篩選，合理地組合，正確地運用。

2. 實施以學(xué)生為主體的教學(xué)策略

根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個獨立練習(xí)的時間和獨立思維的空間。在運動技能形成過程中讓學(xué)生自我表現(xiàn)、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。

3. 樹立現(xiàn)代體育健康教育觀，構(gòu)建體育課程教學(xué)新體系

創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育，探索一條提供學(xué)生自主選擇、自主練習(xí)、自我評價的途徑和新的教學(xué)模式。

4. 深入進行教學(xué)研究，探索適應(yīng)新的體育課程的教學(xué)規(guī)律

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力，要從教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用等方面著手，研究改進體育與健康學(xué)科的基本規(guī)律，堅持理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐的原則，及時將科研成果運用于教學(xué)實踐。對教學(xué)方式的創(chuàng)新涉及方方面面，要把宏觀的理念落實到實際教學(xué)中，并變成可操作性的內(nèi)容，逐漸減少理念和行為的差距。努力的方向是真正要顧及每個學(xué)生發(fā)展，把學(xué)生的今天和未來的發(fā)展聯(lián)系起來，建立起一個始終能夠保持教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式動態(tài)平衡的具有生命力的課堂教學(xué)改革創(chuàng)新機制。endprint