唱好“四部曲” 突破臨寫關

柳金蓮

作為寫字課教師，如何使學生在短時間內掌握臨寫技巧，不必反復無數次臨寫卻能達到“正確”“工整”要求，這是長期困擾廣大寫字教師的問題。筆者在多年的教學實踐性中，總結出了臨寫“四部曲”，取得了較好的教學效果。

第一步：整體觀察

首先要引導學生對要書寫的漢字整體觀察，看看這個字是扁、是方、是圓還是長。引導孩子觀察字的整體形狀，并用幾何圖形來描述，如，“田”字呈正方形，“人”字呈三角形，“天”字呈梯形……在學生描述的同時讓學生用筆在黑板上把字的幾何輪廓畫出來，使孩子的腦海里對要書寫的漢字形成整體印象。在此基礎上，學生說字的結構偏旁，了解獨體字、上下結構、左右結構、上中下結構、左中右結構、半包圍結構、全包圍結構的寫字要領，教師再針對所臨寫字的結構的寫法要領給以具體指導。

第二步：分析布局

這里說的布局，其實就是指漢字在田字格中的占位。一開始教學生寫字，就要幫助學生初步建立起田字格的概念，認識田字格的結構組成，理解在田字格中寫字的作用。分析布局主要是讓學生看清楚要書寫的字的每一筆畫分別在田字格的橫中線和豎中線、上半格和下半格、左半格和右半格的什么位置，什么角度，大概占幾分之幾的位置。

第三步：描紅臨寫

寫字屬于技巧性工作，需要訓練，再多的觀察分析也代替不了臨寫練習。描紅，就是在范字上描摹。在描摹完成后應該立即仿影，以檢測和鞏固描紅的效果。在描紅和臨寫的過程中，要求學生做到“眼到、手到、心到”。眼到，就是要求學生進一步觀察，看清楚筆畫的長短粗細、穿插避讓，字形大小、位置等；手到，要求學生熟悉筆畫，每一筆畫一筆寫成；心到，就是專心致志，引導孩子邊寫邊體會、記憶范字的書寫要領和字形。感悟范字的書寫要領，包括部件的比例，進一步掌握字的布局占位，將范字的字形印在腦子里，并逐步形成書寫動作的定位、定型。

第四步：比較評價

這一步就是引導學生對照范字，對自己臨寫的漢字進行客觀評價分析。比較式要首先看整體字形是否正確，其次看布局占位是否準確。在對比過程中，引導學生找出優點，說出不足。在比較分析后，再次臨寫，再比較，如此反復數次，“正確”“工整”的目標對學生來講就沒有什么難度，而且可以達到“一定速度”的要求。有很多老師重視整體觀察、分析布局，卻忽視了比較評價。對小學生而言這恰恰是很重要的一步。只有學生善于發現別人的優點及自己的不足，才能把字越寫越好。

？誗編輯 王團蘭