打造一堂高效的英語課

溫美玲

摘 要：高校的課堂教學是教學要求，也是教學趨勢。讓學生在課堂上學習到更多的知識和技能已經成為很多教師研究的課題。英語作為世界使用最廣泛的語言，學習英語對學生的未來是相當重要的，英語教師的責任重大。

關鍵詞：精心準備；與時俱進；趣味十足

英語由于學科特點，很多學生雖然經過了小學和初中的學

習，但是還是認為英語的學習是很難的。沒有相應的語言環境是一方面的因素，教師的教法不當也有很大的影響。所以，教師應該注重教學方法的總結，讓學生在課堂上能夠學到更多的知識，從而提高教學效率。

一、精心準備，讓課堂廣博而有序

能夠在課堂中容納多少內容，能夠給學生多大的學習空間，

這個是由老師決定的。雖然學習的主體是學生，但是教師的引導是否得當直接影響著教學效果的好壞。所以，教師要精心地準備。準備包括對學生的準備、教具的準備、內容的準備、方法的準備、活動的準備等多個方面，事無巨細，下面我們主要講一下內容的準備和方法的準備。

1.內容準備，讓小課堂大容量

在備一節課的過程中，我們要對這節課所講的內容進行充分的分析。分析教學目標中應該涵蓋哪些內容，這些內容講解的過程中需要引入哪些內容，需要設置哪些活動，需要擴展哪些內容，需要舉什么樣的事例等等，要進行全盤的考慮。要做到每一個內容的出現都是為目標服務，都是讓學生能夠最快時間地接受新的知識，學會新的知識。為有限的課堂增長無限的可能性。

當然，英語課堂還具有其特殊性，英語作為一門語言，最終是要應用的，所以，內容的準備中，教師還要考慮給學生創設語言環境，能夠讓學生有自由發揮的余地。還有對學生口語的聯系和應用意識的加強創造條件。這么短的時間要完成這么多的內容，就要求教師要對時間充分利用，對內容進行精選。這是一個說起來容易做起來難的過程，需要教師多用心。

2.方法準備，讓難知識易消化

方法就是將內容傳授出去，是學生接受知識的關鍵。在教學準備中體現為將這些內容串起來成為一個有機的整體。知道要講哪些內容，然后就要考慮學生如何學習這些內容。對于這個知識點，是要求學生寫還是說，是要求自學獲得，還是小組討論等等，方法是一個重要的工具，是學生獲取知識的保障。

以前的教學模式，不講究方法的準備，因為所有的課堂都是教師教學生聽，如今的課堂學生才是學習的主體，但是學生對于學習一籌莫展，教師就要為學生提供方法，加以指導，才能提高課堂效率。

二、與時俱進，讓課堂新潮而有效

課堂的與時俱進除了上面提到的方法外，主要還體現在新的教學要求、新的教學素材和新的教學手段三個方面。

教學要求是不斷變化的，有新理論、新方法、新政策等，教師要注重及時地了解，對自己的方法加以改進。比如，減負增效這樣的要求，教師要積極地深入學習和研究。

新的教學素材要與時俱進表現在我們不能僅僅教教材，而是要用教材教。我們要大膽地擴展教材，在教學的過程中加入新鮮的材料。比如說，教材中的一些內容沒有及時地更新，我們就要引入最近的消息。教材中有的內容不適合當地的特點，我們也可以編一些新的內容供學生學習，當然這要在課表要求的基礎上進行。

在教學中，我們也可以積極地引入最新的新聞、時間、人物，讓英語學習新潮起來。

新的教學手段目前當屬多媒體教學。多媒體教學有極大的優勢，可以將復雜的內容形象化，將枯燥的內容生動化。這些是受到學生喜愛的。所以，教師在構建英語課堂時，要適當地使用多媒體。這樣能夠讓學生的學習有興趣，讓學生的學習簡單起來。

三、趣味十足，讓課堂快樂而高效

對于感興趣的內容，學生就會有學習的積極性。所以，在高中英語課堂的構建中，我們要注重趣味性的設置。當然，趣味性可以來自很多方面，比如，幽默、學生感興趣的東西、設置活動、師生互動等，這些都可以調動學生的積極性。

趣味性就是要消除學生對英語學習的畏懼心理，提高學生的學習動力。這些都要求我們要了解學生，知道學生對什么感興趣，知道學生喜歡什么，切不可以“我認為學生喜歡”“我以為學生喜歡”這樣的心態來構建課堂。比如說，我們在課堂中設置一個活動，我們一定要從學生的角度出發，如果我是學生，我愿意怎樣學，我愿意采用什么樣的方法，我會感覺到哪些有趣，這樣的思考才能帶來好的效果。比如說，學生對英文歌曲感興趣，我們就可以利用這一點，講一些適合的課文編成英文歌曲。這樣學生就會很有積極性，教學效果自然就會好起來。

當然，趣味性是為課堂教學服務的，并不是課堂教學的全部，我們也不能一味地追求趣味而忽視對目標的達成。任何的方法，任何的設置都要是為教學服務的，適可而止，切不可過分追求。

英語課在高中課堂教育中是相對較難的學科，也是大多數學生害怕的學科，所以教師要積極地探索如何打造高效的語文課堂。

我結合自己的教學研究和教學經驗總結出了以上經驗，與同仁們分享交流。

參考文獻：

[1]吳忠靈.如何構建多樣而高效的高中英語課堂[J].新課程：中旬，2014（04）.

[2]虞軼弘.高中英語課堂有效性教學的一些思考[J].校園英語，2014（24）.

編輯 王團蘭