牢牢把握高中地理教材的素質教育方向性

馮紅飛

摘 要：在目前的教學中，大多數的教育部門都只重視學生的知識教育而對教材的素質教育卻沒有準確的定位實施，現在的社會中，發展教育和科學才是文化建設的主要路線。對素質教育的方向以及開展素質教育的具體方式進行闡述。

關鍵詞：地理教材；素質教育；重要措施

一、素質教育是高中教育改革的重要措施

改革開放以來，我國提出了“科教興國”戰略，針對課堂教學提出了素質教育，基礎的教育實行了地方負責的政策，這樣的改革從一定程度上調動了各級政府以及廣大人民群眾辦學的積極性，促使我國的教育得到了很好的發展。從這些方面我們認識到，有很多地區的學校素質教育還是有著不同程度上的弊端，這對于我國教育方針的實施有著很大影響，在基礎教育的影響下，許多教育部門對素質教育的理解上出現了偏差，在教育發展的過程中往往許多學校都只是意識到對學生基礎知識以及理論知識的學習，更重視的都是針對學生的基礎教育工作，然而忽視了對于學生教育更重要的素質培養，更缺乏對學生心理素質的教育工作。

比如，現在的許多學校都追求“升學率”，沒有意識到學生的身體素質，學校對于學生的考核都只是通過簡單的“試卷考試”來對一個學生進行考核與考查，這樣導致了許多的學生都缺乏與人溝通的能力，成為學習的機器。如果按照這樣的趨勢發展下去，學生即使學習成績十分優秀也難以成為國家的棟梁，這樣國家的未來發展也會成為一個十分嚴重的社會問題，我國正處于社會主義的轉型期，經由社會主義市場經濟體制的重大改革期間，國家更需要的是“全方位、多方面”的人才，應該對我國的教育進行改革，從而建立起一個素質教育的方針，完善我國的素質教育。

二、高中地理教材素質教育的方向性

1.從目前我國的教育現狀來看，我國的九年義務教育工作一直在不斷深入的過程中，我國的高中地理教學更是整個教學體系的重要組成部分。在基礎教育的改革過程中，高中地理改革更是要進行素質教育的全面推行，從而提高學生素質，在學生的學習過程中，更要針對課本進行一定的改革。在進行教材設計的過程中要認識到如何才能對學生有促進作用，從提升學生的角度出發，提高學生的動手操作的角度出發，要對學生的角度發找到一個高度，從而做好素質教育。

2.從素質教育的角度出發，我們身邊存在著許許多多的地理現象，許多的生活問題都與地理有關。我們要學會將我們周圍的生活融入地理中去，讓地理課堂教學不再局限于課本上簡簡單單的知識，讓地理課堂中的學生視野變得更加寬闊，例如我們生活的城市或地區的地形地貌、自然條件、限制因素、氣候特征等等。這些都可以引入地理課堂教學中去。這樣可以很大程度上吸引學生學習地理的自主性，讓地理課堂變得更加形象化、生動化。

3.地理學習來自于生活，地理學習同時也改變我們的生存環境。我們要讓學生學會運用地理知識去改變我們的生活，讓學生不僅能學會地理知識，也會很靈活地運用地理知識，讓學生通過運用學到的知識去改變我們生存環境的同時加深對知識的鞏固。例如：當我們學習地理課程的城市化的影響時，讓學生運用學到的知識對我們生活的城市在城市化進程中提出幾點合理的改進意見。在我們學習河流的水文特征課程時老師可以帶領學生開展實踐課堂，實際考察本地區的河流水文特征，讓學生自己展開水文考察工作。對本地區的河流進行了解，如何去保護河流。這樣既將地理課堂的視野開闊，又很大地吸引了學生對地理課程的熱情，也達到了地理課堂的根本目的，讓學生運用學會的地理知識去保護我們的地球，保護我們的生存環境。

4.素質教育對于課堂的要求就是需要將新知識與舊知識結合起來，都是屬于一些綜合類型較強的問題，而且地理是屬于文科類的學科，難免會與其他學科有所交織的地方，這就需要教師轉變為一個學習者，學會傾聽學生所給予的意見以及建議，積極地鼓勵學生，讓學生成為“教師”，給同學們解答疑惑。這樣就能提高學生的文化素質水平，讓他們各自發揮特長，張揚了他們的個性，使課堂變得更加有意義。另外，教師要學會鼓勵學生，對于那些表現積極的學生要給予高度的贊揚以及鼓勵，認真觀察學生在每個方面優秀的學生，讓他們成為同學們之間學習的榜樣。這樣，學生與教師之間會建立一種平等的“朋友關系”，學生會更加尊重老師。老師也會理解學生的想法，了解學生對課堂的期望，有利于課堂的活力改革進行，讓學生在課堂中無拘無束、快快樂樂地進行學習。

高中地理的教材改革可以更加全面地提高學生素質，建立一個全新的教學體系，從而完善我國的素質教育，真正實現我國的“科教興國”戰略。

參考文獻：

馮潔霜.牢牢把握高中地理教材的素質教育方向性[J].考試周刊，2008（13）：153-154.

編輯 溫雪蓮