生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中生活

包景勝

摘 要：思想政治課是普通高中的必修課程，高中思想政治課程較為抽象、思想性強(qiáng)，其內(nèi)容對(duì)于高中生來說略顯乏味，如果學(xué)生沒有興趣就很難投入到學(xué)習(xí)中去。而政治課又是提升個(gè)人思想境界、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)的必要課程，它能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。為了能讓學(xué)生更好地理解和消化政治課的內(nèi)容，高中政治課堂生活化教學(xué)起到了一定的作用，生活化的教學(xué)吸引興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；教學(xué)生活化；理性思考

高中政治課堂生活化是新形勢下現(xiàn)代教育的一種新嘗試，利用生活化的教學(xué)場景來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易，化繁為簡，變枯燥為有趣，能夠更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課程的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。因此，高中政治課堂教學(xué)生活化符合教師和學(xué)生作為生活性主體特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和學(xué)科素養(yǎng)。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵

高中政治課生活化是指在高中政治教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活經(jīng)驗(yàn)政治化，體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的教學(xué)觀念。我們要堅(jiān)信生活是教育的源泉，所有剛剛出生的小嬰兒都是在和事物的接觸中一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)長大，生活是我們最好的老師，所有的教育最后滿足了生活的需求，才達(dá)到了教學(xué)的根本目的。因此，生活化的政治課堂教育也是來源于生活，學(xué)習(xí)于生活，最后運(yùn)用到生活，這樣才是達(dá)到了政治課堂教學(xué)的目的。

二、生活化政治課堂的實(shí)施策略

1.更新教學(xué)理念

現(xiàn)在一些老師還是專注于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地將其所知道的內(nèi)容全部傳授給學(xué)生，自認(rèn)為他們所講到的內(nèi)容學(xué)生就都能

夠理解，殊不知興趣才是學(xué)習(xí)的前提，對(duì)于政治這一枯燥乏味的學(xué)科，老師單一的講解必定會(huì)讓學(xué)生反感，最后導(dǎo)致一無所獲。但生活化課堂教學(xué)的植入就能很好地改變這一現(xiàn)狀，從根本上更新教學(xué)理念，活躍課堂氣氛，讓所學(xué)內(nèi)容融入實(shí)際生活中去，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效率，尤其是對(duì)于政治這門學(xué)科，生活化教學(xué)能很好地引發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

在學(xué)習(xí)政治課“政黨制度”時(shí)，政黨制度就是具體規(guī)定的相應(yīng)條文，不像民族精神和民族文化多種多樣，其具體的事例講起來也會(huì)顯得很枯燥乏味，這時(shí)我們就可以讓學(xué)生編排一些相關(guān)的情景

劇，在劇中體會(huì)其中的奧秘，自己的理解外加老師的指點(diǎn)可以更加深入地理解。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

生活化教學(xué)的植入讓更多的學(xué)生喜歡上了政治，在此基礎(chǔ)上我們可以豐富教學(xué)內(nèi)容，有興趣才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)“我們的中華文化”時(shí)，單單憑借書本上的內(nèi)容必定不能全面地了解，在此基礎(chǔ)上老師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些資料，把我國源遠(yuǎn)流長的中國文化在每一時(shí)期的具體故事中列舉出來，這種豐富式教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多方面的知識(shí)，同時(shí)也能提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

無論哪種教學(xué)方式都應(yīng)該講究創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新，才能更加地吸引人的眼球，這就類似于明星的炒作一樣，增加知名度，提高關(guān)注度。在課堂上老師就是要提高學(xué)生的關(guān)注度，只有這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目的，因此老師在教學(xué)過程中一定要注重創(chuàng)新，生活化的方式不能過于單一，有針對(duì)性并且有代表性的融入，抓住學(xué)生的心理，從他們比較關(guān)注的方面著手，這樣才能吸引他們。政治內(nèi)容比較聯(lián)系實(shí)際，而且各個(gè)時(shí)期都有聯(lián)系，因此也能更好地融入生活。

4.把生活引進(jìn)課堂，把課堂延伸至生活

利用高中政治課經(jīng)常性地開展主題性教育活動(dòng)等，如，聘請(qǐng)寧德本地的行業(yè)先進(jìn)、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)先進(jìn)模范走進(jìn)課堂，向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)故事；聘請(qǐng)他們當(dāng)客座教師，通過報(bào)告、對(duì)話、講座等方式，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，豐富了創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式及課程內(nèi)容；利用周末、節(jié)假日帶學(xué)生走出校園，到相關(guān)的企業(yè)參觀，了解當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)典型的成功經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生“走出去”，廣泛調(diào)研寧德本地的經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)態(tài)勢，到人才交流中心了解人才需求情況；通過多種途徑，體驗(yàn)不同職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)要求等。利用假期可以嘗試打工或小型經(jīng)營活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、心理品質(zhì)、生存和發(fā)展能力得到較強(qiáng)的訓(xùn)練；如，可以與家人、朋友、同學(xué)合伙，也可以獨(dú)立投入少許經(jīng)費(fèi)嘗試經(jīng)營、買賣活動(dòng)；參與家庭或他人的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；到小工廠、商店、超市等去打工，獲得企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理經(jīng)驗(yàn)；淘寶開網(wǎng)店、經(jīng)營微商、擺地?cái)偅挥蒙僭S資金學(xué)習(xí)炒股、買債券、儲(chǔ)蓄等。

高中政治課堂生活化的實(shí)踐不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能改善政治課的教學(xué)。政治是我們?nèi)松谋匦拚n程，它給予我們的是人性的正能量，而生活化政治課堂不僅僅讓我們學(xué)習(xí)了它，更多的是心靈上的理解、本質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃東平.高中政治課堂生活化實(shí)踐研究[J].中學(xué)課程資源，2014（09）.

[2]胡曉麗.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法探析[J].文理導(dǎo)詢：上旬，2013（08）.

編輯 魯翠紅