對跨區域特色課程群建設的思考與實踐

丁飛標

摘 要：就跨區域特色課程群建設進行思考和實踐的總結。根據不同的地域文化背景與不同的自然條件進行了探究，從跨區域特色課程建設與區域文化特色、社會核心價值、學生的社會實踐等方面做出了闡述。

關鍵詞：跨區域特色課程；區域文化；社會實踐

特色課程建設是形成學校辦學特色的根基和主渠道，是學校辦學自主權的充分體現。跨區域校際聯動特色課程是指根據各地獨有的地方特色設置的相關課程，主要針對教學所處區域的特色資源對課程內容作出較大改變或增加新的、更有針對性的課程內容。其不僅可以充分利用地方特有的資源，充分體現各地的特色文化，還可以使各地學校的科研教學水平上升到新的臺階。因此，開設區域性特色課程應該成為教學改革工作的重點和亮點。

由浙江省上虞區實驗中學輪值牽頭，長三角蘇、浙、滬、皖四省市的江蘇徐州第三中學、上海張江實驗中學、安徽屯溪五中共同組成的“四方問教”項目組，緊密圍繞“跨區域校際聯動的特色課程群建設計劃”開展區域特色課程建設，達成了許多可資借鑒的共識。

一、跨區域特色課程建設要與區域文化特色相結合

由于自然條件和地理環境的不同，加上經過了長期的歷史過程，導致產生了文化背景的差異，從而形成與地理位置有關的明顯的文化特征，這種文化就是區域文化。它包括地域歷史、傳統文化、民風習俗、生產和生活經驗等。區域文化資源開發是校本課程資源的重要組成部分。不同區域的學校若能進行當地與周邊地區的區域文化的教育研究，必然會促進區域文化的相互融合、相互交流、相互提升與相互傳播，從而讓區域文化得到弘揚，從而為學生全面發展和學校的文化傳承創造條件。

安徽黃山的徽州文化、江蘇徐州的中原文化、浙江上虞的孝德文化、上海張江的創新文化等都結合在各區域各校的校本課程開發和建設當中。各校深度探究區域文化的內涵，緊密結合區域文化整體來設計具體的課程，從而建立了具備區域文化特征的校本課程體系。這些課程不但彰顯了學校特色，同時也提高了區域文化的對外影響力，使廣大師生通過區域特色課程體系的構建感受到了文化的魅力，也體驗到了本校的辦學特色。

二、跨區域特色課程建設要與社會核心價值相結合

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2011～2020年）提出堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，其

核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。跨區域特色課程建設必須聯系到我們的培養目標，既要符合學校與學生實際，

又要能夠培養學生熱愛家鄉的情感，培養學生的綜合能力，并與社會核心價值觀的培養緊密結合。

徐州第三中學、張江實驗中學、上虞實驗中學、屯溪五中在區域特色課程建設中均十分注重培育和踐行社會主義核心價值觀。無論是追尋”古徽州的名人、楹聯”、弘揚“孝德文化”、體驗“張江科技園”、建設“特色課程文化墻”等活動安排，還是將隱含在特色課程中的德育內涵和社會主義核心價值觀融合在課堂中，都能做到潤生無痕。

三、跨區域特色課程建設要與學生的社會實踐相結合

跨區域特色課程不同于學校課程，它“既有學校教育的屬性，又有社會教育的屬性，它是連接學校教育與社會教育的重要紐

帶”。這就告訴我們，跨區域特色課程和學校課程是一種相互補充、彼此促進的關系。跨區域特色課程建設要積極規劃本區域社會實踐活動的基本類型、主要內容和具體項目，努力構建符合素質教育理念和學生發展需求、充滿活力、特色鮮明的課程體系。課程內容要盡量照顧到學生社會實踐的各個層面，模塊的設置應立足實際、揚長避短，活動項目要盡量避免與學校課程的簡單重復，要突出實踐教育特點，打造各校課程特色，自主安排特色項目。

張江實驗中學的“游學張江”、上虞實驗中學的“民俗文化”、徐州三中的“人文學科”、黃山屯溪五中的“徽州文化”等課程開發，一個共同點就是讓學生在實踐活動中通過自身的體驗感悟和反思，獲取書本上不能獲取的知識。

四、跨區域特色課程建設要與學生的自主教育相結合

校本課程的開發只有貼近學生的生活實際，鼓勵學生參與才能激發學生的學習探究興趣；學校的德育活動只有結合生活實際，

讓學生自主參與并開發成課程才能真正富有實效。跨區域特色課程建設要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性，在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與、自主探究的能力；要關注學生完整心靈的成長和完美人格的塑造，建設自主、合作、探究的課程文化，通過國家課程校本化、校本課程特色化、德育活動課程化的實現，從而建立基于學生發展的自主教育課程體系，彰顯校本特色，突出促進學生自主發展的特點。

徐州第三中學、張江實驗中學、上虞實驗中學、屯溪五中在學校特色課程建設中都進行了有益的嘗試。師生們利用放假時間對散布在各地的名人故居、特色楹聯、科技園區等進行采風或進行實地采訪。采風采訪的過程，在學習傳統文化的同時也鍛煉了自身的各種能力，培養了學生團隊協作的精神、自主教育主動發展的素養與能力。

參考文獻：

何冰.整體規劃學校特色課程 構建立體校本課程體系[J].教育導刊，2013（04）.

編輯 薛直艷