淺談學生的勵志教育

楊俊杰

摘 要：一個人的思想如果上進，那他做事會讓人放心，做人會讓人感動。針對如何做好基礎較差的高中生勵志教育，提出了在班主任工作中總結的一些點滴經驗。

關鍵詞：學生；勵志；教育

勵志教育就是要激活一個人的欲望，激活一個人的生命能量，

喚醒一個民族的創造熱情。失去創造力，是一個人乃至一個民族最大的悲哀。而勵志，便是讓一個人重新煥發起這種力量。

勵志教育、激勵學生，最簡單、最基本、最有效的方法就是：“一手拿糖，一手拿棒”。獎勵為主，批評為輔。表揚是促進學生加速的馬車。不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明。懲罰的魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，猶如莊稼成熟前的噴藥措施，是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學生在適當的懲罰過程中規范自我，促進其健康成長。

我工作的學校的學生基礎普遍較差，特別是在平行班的學生基礎更差，家長、學生自己、老師普遍覺得他們考大學希望不大，對他們在學習上的成績要求不高，但這對學生的影響可能不僅僅是成績上的影響。學生都希望獲得成功的體驗，尤其是渴望成為同齡人中的杰出者，然而眾多學生的這種良好愿望往往被老師所漠視。我們應該正確、理性地看待成績：不是看他成績分數的絕對高低和年級的排名前后，而是看他是否有進步。如果進步了，那么說明他努力了，有拼搏的精神、有堅韌不拔的品質、有吃苦耐勞的習慣，而這些東西恰是最重要的，對學生的一生可以說都是有用的。在社會上我們有這種感受：“人比人，氣死人”，學生的學習也是一樣，不要簡單地把他的成績和別人比，而應和他自己比，就算他是最后一名，只要進步了就說明他的表現是優秀的！（他為什么成為最后一名原因有很多，在此不再闡述）。我們要通過學生的學習成績進步來培養他們做事認真、吃苦奮斗的精神和習慣，因為他們以后無論從事哪個行業都需要這種精神和習慣。我給我的學生舉過這樣一個例子就是當過兩三年兵的回家來探親，他們的

坐、站、行的姿勢、精神風貌都不一樣，為什么他們回家探親沒有誰要求他們，他們仍然是站如松、坐如鐘、走路一陣風呢？因為他們習慣了！如果學生在學校懶散、不吃苦、做事不認真，并當成了習慣，他們也會把這種習慣帶到今后的工作和生活當中去！所以我們必須重視他們的成績，特別是重視他們的進步，所以我在班上半期考試表彰中，除了表彰前幾名同學和對班上管理做過貢獻的優秀班干部，更重點表彰了9名進步較大的學生，比如：張倩（化名）同學在我班上半期排名雖然在三十名，但是他在班上名次前進了10名，全年級上前進了近160名，所以在班上也給張倩同學給予了表彰，那么在平時的學習中還要隨時對他們加強督促，比如每周讀兩篇感人的勵志文章、每周評選出一兩位表現優秀的學生進行表揚，同時對他們所犯的一些錯誤進行糾正。

常言說：十年樹木，百年樹人。所以教育具有未來性，所謂教育的未來性就是判斷我們今天對孩子實施的教育是不是正確的，現在或短時間內來看，是看不出來的，即使能看出來，看到的也只是表面現象。

什么是人才？哈佛等世界著名大學從來不惟考試“狀元”是取。看人不能看一時，人生的一輩子是由許多路來拼湊成的。這條路走得好，那下一條路呢？很多名牌大學的學生也有自殺現象，很多高中時候很優秀的學生，可是進入大學后呢？等真正一輩子走過之后，再去回憶是否走得好，在哪些路上笑過吧。平行班比重點班的升學壓力小很多，這也使得我們平行班的班主任、老師有這個機會來重點培養學生除了學習成績以外的東西。我不要求他們都考上大學，也要承認不是所有的人都能考上大學，同樣也不是所有的人才都是上過大學的。但我要求他們高中三年必須要學到東西，學會做人、學會做事，過充實、幸福的高中生活。高中三年為學生的幸福人生奠基，為社會造就好公民，造就熱愛生活、追求崇高、自主發展的人。只要他們有了良好的習慣、吃苦耐勞的精神、堅韌不拔的品質，即使沒有考上大學，今后無論在哪個行業都會干出一番成績的！都會做事讓人放心，做人讓人感動。

有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。在社會中有很多雄鷹式的人物，很多人不需要太努力就能達到高峰。有些學生可能很輕松就能考上大學，甚至名牌大學，有天賦的人就像雄鷹。但是，我們也知道，有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛！蝸牛肯定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬，掉下來、再爬。但是，大家所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的！

人的一生是奮斗的一生，我愿意和我的學生一起做一只蝸牛，一直向上爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。

參考文獻：

秦永.論當代青少年榜樣教育[D].河南大學，2007.

編輯 薛直艷