小學語文高效課堂的構建

宏其古麗·吾木爾江

小學語文學習基礎對學生今后的成長非常重要，教師要針對小學生的性格、特點采取新奇有效的教學方式，從而構建小學語文高效課堂，進而促進學生健康的學習和成長。

小學生在課堂上注意力不集中，很容易被其他的事物所吸引，導致語文課堂教學效率低下，是一個讓很多教師苦惱的問題。興趣是最好的老師，教師應發掘語文教學的趣味性，用興趣做牽引，帶動學生全身心投入語文學習之中。

一、正確引導學生參與課堂

小學生心智不成熟，接受知識的能力低下，教師對他們進行教學的時候，不應急功近利，不斷地向學生灌輸相關的知識點，而是要著重致力于對學生的引導教學，培養他們的學習興趣，促使學生積極地參與到語文的學習中。首先，教師要與時代接軌，利用多媒體教學設備對學生進行教學。其次，教師要注意把語文和生活相關聯，增強語文與學生的親切感。最后，教師要注意自己的教學狀態，不要因為學生一時的調皮而對他們進行批評，要善于從學生的一舉一動之中發現學生的長處，對他們進行系統性的語文教學，引導學生全身心地參與到語文教學當中，促使他們收獲更多的知識點。

二、互動推動語文課堂高效發展

教師在進行語文課堂教學的時候，不要一味地強調課堂紀律，好動是小學生的天性，教師的管教可能會得到相反的效果，并且教師管教的目的是讓學生以一個更好的狀態參與到語文學習當中。因此教師可以構建互動型的語文課堂，既可以給予學生充足的發展空間，又可以讓學生體會到更多的學習樂趣。首先，教師要善于利用課堂提問這種最為普遍的互動方式，多提問一些有意義的問題，讓學生的思想得到一定的放松，然后教師可以針對不同的教學內容設置不同的場景讓學生進行實際的角色扮演，幫助學生以一個更好的角度了解課本知識點，增強課堂的趣味性。其次，教師還要增強學生之間的互動，對他們進行小組合作教學，并布置一定的任務，給予學生適當的了解和交流的機會，促使他們互相之間取長補短，保證全班學生獲得更好的成長。教師對學生進行全方位的互動教學，不僅可以改變以往紀律嚴明的、緊張的課堂氛圍，讓學生更好地參與課堂，還可以點燃他們的學習熱情，推動語文課堂高效發展。

總之，教師把語文課本與學生的實際特點相結合進行針對性的教學，有助于學生在課堂上更好地接受教師所教的知識點，進而實現語文課堂的高效發展。

參考文獻：

靳艷勤.淺談小學語文高效課堂的構建[J].學周刊，2011（23）.

？誗編輯 李 姣