怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

劉昌美

很多學(xué)生對(duì)寫作的興趣不高，教師花了大力氣，收獲很少。教師必須提高學(xué)生的寫作興趣，追求多種教學(xué)方法，提高作文教學(xué)的效果。教師應(yīng)該挖掘?qū)W生寫作的潛能，保持學(xué)生旺盛的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，保證學(xué)生的大腦處在興奮的狀態(tài)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧。

一、教師命題的新思維

教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.命題要新穎

新穎的東西能激發(fā)人們的興趣。教師要設(shè)計(jì)新穎的命題，加工創(chuàng)造舊的題目，或者開拓新的寫作方面，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察事物，豐富寫作的內(nèi)容，讓學(xué)生受到思想教育。

2.命題要美好

教師要重視語言的藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)美好的題目，讓學(xué)生受到美的熏陶和美的教育，受到藝術(shù)的洗禮，產(chǎn)生熱愛生活的思想。例如，教師可以這樣給學(xué)生命題《像美麗花兒一樣幸福生長(zhǎng)——記三好學(xué)生×××》，來激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生寫作的興趣，掀起智慧的浪潮，打開學(xué)生思想和情感的心門。

3.命題要實(shí)在

教師可以從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生更實(shí)在的寫作，教育學(xué)生更加熱愛生活。例如，教師可以讓學(xué)生寫《老師，我想對(duì)您說》，在信中向老師闡述自己的思想，開展學(xué)生和老師心靈的溝通，將信寫給老師，也拉近了學(xué)生和老師之間心靈的距離，讓學(xué)生感到很親切，認(rèn)真對(duì)待老師，提高教師作文教學(xué)的效果，發(fā)揮出教學(xué)的最佳水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的興趣

想象是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改進(jìn)，重新組成新的形象的過程。想象能力能發(fā)掘?qū)W生的天賦，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師在作文教學(xué)中，可以通過音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有想象能力就沒有文學(xué)和寫作。教師培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能充分挖掘?qū)W生的寫作的潛能，提高學(xué)生的寫作興趣。

三、開展豐富的活動(dòng)，帶給學(xué)生寫作的快樂

學(xué)生的作文水平高低不齊，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，帶領(lǐng)學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性化見解，教育學(xué)生說出心中的想法。教師可以從以下方面提高學(xué)生說的能力。

1.設(shè)立口頭作文課

教師要堅(jiān)持學(xué)生從口述到寫作的訓(xùn)練。教師不是隨便出一個(gè)題目，而是采取豐富的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生收獲新穎有趣的學(xué)習(xí)形式，收到積極的效果。教師可以通過學(xué)生的口頭作文訓(xùn)練，了解學(xué)生的思想，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師經(jīng)常讓學(xué)生做口頭作文，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，讓學(xué)生動(dòng)筆寫，寫生的思路就會(huì)逐漸流暢，有新意，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更加顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)越來越好，寫作水平也會(huì)逐漸提高。

2.教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生說

教師要培養(yǎng)學(xué)生的語感，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的靈敏度，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不能搞一言堂，提供時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)說。

四、調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過作文教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，保持學(xué)生的思維在活躍狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。

1.創(chuàng)造情境，打動(dòng)心靈

教師可以創(chuàng)造真實(shí)的作文教學(xué)的情境引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和感動(dòng)，充分感染學(xué)生，讓情感浸漬學(xué)生的心靈。教師要不失機(jī)會(huì)地提醒學(xué)生感受最熟悉的場(chǎng)景，快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的境界中，帶領(lǐng)學(xué)生敞開心扉，提高收獲學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感，豐富創(chuàng)作的源泉

教師要開展豐富的活動(dòng)，挖掘?qū)W生的動(dòng)力源泉。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體會(huì)生活，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，通過對(duì)實(shí)際生活的體驗(yàn)，豐富學(xué)生創(chuàng)作的生活積累和知識(shí)積累。

3.參與實(shí)踐，升華情感

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多寫作，多實(shí)踐，多訓(xùn)練學(xué)生，提高自己的指導(dǎo)技能，增長(zhǎng)學(xué)生的寫作熱情，溝通教師和學(xué)生情感的橋梁，產(chǎn)生師生感情的共鳴，升華學(xué)生的情感。

五、創(chuàng)造多種批改作文的形式，提升學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性

學(xué)生寫作后渴望被認(rèn)同、被肯定、被賞識(shí)，教師可以激發(fā)學(xué)生的寫作能力的提升，給予學(xué)生更多的積極的肯定的評(píng)價(jià)，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師要肯定學(xué)生作文中的優(yōu)秀的方面

教師要及時(shí)捕捉學(xué)生寫作的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)中肯的表?yè)P(yáng)，給學(xué)生激勵(lì)，給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.教師在作文批改中要滿足學(xué)生的心理需求

學(xué)生好不容易寫出來的文章，希望并渴求教師對(duì)其勞動(dòng)成果加以肯定和贊美。教師在作文批改的時(shí)候就要充分考慮到這點(diǎn)，并多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生更多的高分，可以超過學(xué)生的實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣。給學(xué)生精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多寫一些贊美的句子。教師也可以從文章的結(jié)構(gòu)、句子、謀篇布局等方面給予中肯的建議和評(píng)價(jià)，這樣來激發(fā)學(xué)生的積極性。教師注重教學(xué)的技巧，不斷變化作文教學(xué)的花樣，改進(jìn)評(píng)價(jià)的方式，重視在多媒體教學(xué)中引進(jìn)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣。

總之，初中語文教師要抓住作文教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)作文教學(xué)的復(fù)雜性，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，通過分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生的寫作潛能，陶冶學(xué)生的情操，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，收獲作文教學(xué)的新的春天般的芳華。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市生態(tài)科技新城區(qū)泰安學(xué)校）