《我與地壇》語文教學(xué)中的價(jià)值取向

車素萍

【摘要】《我與地壇》概括了作者殘疾后十多年的人生道路和精神探索的艱難歷程，是一篇在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀的好作品。

【關(guān)鍵詞】積極樂觀；母愛；教學(xué)價(jià)值取向

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

幼兒師范教學(xué)的對象是14-18歲之間的女學(xué)生，她們的人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，這一階段的學(xué)生可塑性很強(qiáng)。在《我與地壇》一文的學(xué)習(xí)中，教師可在教學(xué)中針對學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育和人生觀養(yǎng)成教育。

《我與地壇》，是一篇讓人深深感動的散文，字里行間傾注了作者對人生苦難深刻而痛徹的體驗(yàn)以及對母愛和母親錐心刺骨的理解與追憶。十五年的殘疾生涯不僅教會他如何用心與外面的世界交流，也教會他如何用愛去回報(bào)親人的饋贈。作為中職教材，不失是一篇很好的對學(xué)生進(jìn)行情感教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與世界觀的好作品。

作者史鐵生在插隊(duì)延安的時(shí)候，突然遭遇下肢癱瘓的厄運(yùn)，那時(shí)候的他才剛剛20歲，正是風(fēng)華正茂的青春年歲。一時(shí)間，他消沉失落，乃至萬念俱灰，每天在生與死的邊緣掙扎。為了排遣這從天而降的痛苦，他每天搖著輪椅到離家最近的一座荒園（地壇）去呆坐、去苦思冥想、去躲避母親痛苦的目光。在這里他經(jīng)歷了激烈的思想斗爭，終于堅(jiān)定了活下去的勇氣，重新獲得了對人生對命運(yùn)的正確認(rèn)識。1989年5月，《我與地壇》發(fā)表，立刻引起很多讀者的強(qiáng)烈共鳴，因?yàn)樵谶@篇文章中凝聚了作者十五年來的全部真情，彰顯了作者精神境界的飛躍和升華。

為此，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，從以下兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育和人生觀養(yǎng)成教育，并達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

一、在挫折面前要培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度

風(fēng)華正茂的青春少年突然雙腿殘疾無異于滅頂之災(zāi)。在經(jīng)歷了一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡，并堅(jiān)定要把自己的心變成一塊沃土，可以讓母親為之自豪的沃土。在地壇這個(gè)古老的荒園中，他找到了生命的意義，堅(jiān)強(qiáng)的去面對未來。

生命對于每一個(gè)人來說都只有一次，這是上天對我們的恩賜，對于這彌足珍貴的生命，我們應(yīng)該更加珍惜，好好把握。的確，人生中會有很多挫折和困難，但是這一切不應(yīng)該成為我們對生活逃避的理由，我們應(yīng)當(dāng)把這些挫折看成是生活賜予我們磨煉自己的機(jī)會。正是有了這些磨煉，才使我們體會到人生的樂趣，體會到生活的豐富多彩，體會到生命的意義和價(jià)值。

同時(shí)，作者在地壇中還參透了生死的要義及生與死的辯證關(guān) 系：“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會降臨的節(jié)日。”讀了這樣通透而充滿哲理的語言，任何昏昧的人，都會有醍醐灌頂、大夢初醒的感覺，誰還會因?yàn)樯钪械男∈卢嵤露庇诟八?，誰還會談死色變、懼怕死亡呢。生與死對于任何生命而言，都一樣美好神圣而有意義。生命的價(jià)值在于延續(xù)，在于創(chuàng)造，在于升華，而不是依賴與茍且。

多年的教學(xué)實(shí)踐表明，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行人生觀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)她們堅(jiān)韌頑強(qiáng)、百折不撓的意志品質(zhì)，教給她們直面挫折、笑對人生的生活態(tài)度，往往會收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、體會母愛的偉大

對母愛的感悟，是《我與地壇》的另一重要內(nèi)容。

古往今來，人們享受母愛，感喟母愛，歌頌?zāi)笎?，因?yàn)槟赣H的愛最純潔，最無私，最偉大，具有超越人類社會任何情感的永恒魅力。在史鐵生的筆下，地壇是安靜的，也是充滿生命律動的，春夏秋冬，在地壇的每一個(gè)角落，都喧囂著生命的氣息，涌動著生命的力量。這種生生不息的力量，不僅使作者明白了生命的價(jià)值和生活的要義，而且開悟了作者的胸襟，使他不再為個(gè)人的痛苦與不幸糾結(jié)，并且確定了正確的人生目標(biāo)；使他明白，母親的愛與地壇一樣博大而厚重，母親的心與地壇一樣緘默而深沉。更讓作者痛徹心扉的是當(dāng)他明白這一切的時(shí)候，母親卻永遠(yuǎn)的離他而去了，留給他的是子欲孝而親不在的無盡的追悔與傷痛。可以這樣說，成就史鐵生的，不僅是從天而降的災(zāi)難，還有慈悲的地壇和他那默默無聞、堅(jiān)韌偉大的母親。

在無情的現(xiàn)實(shí)面前，母親選擇了冷靜與坦然，她把眼淚藏起，把痛苦冷卻，默默地承受了“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍”的苦難。面對暴怒無常和極度絕望的兒子，她唯一能做的就是變著法兒地讓兒子快樂。日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔地照顧兒子，設(shè)身處地地替兒子著想。她多想用溫言軟語寬慰兒子，可是多少次話到嘴邊又咽下，因?yàn)樗?，兒子需要的不是這些，她只要默默地站在兒子身邊就是對兒子最大的寬慰。母愛有許多種，但最可貴的是理解。殘疾后的史鐵生最需要的就是親人的理解和尊重，于是，睿智的、善解人意的母親便從不追問兒子一些“不宜問”的事，也從不阻攔兒子出去，因?yàn)樗靼?，必須讓兒子懂得“未來的日子是他自己的”，“得有一條走向自己幸?！钡牡缆?。當(dāng)兒子重生之后，母親卻因?yàn)槌休d了太多的痛苦而積郁成疾，走完了她短暫的一生。對于母親的早逝，作者追悔莫及，“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印”。每每讀到此處，都會使人情不自禁的眼眶濕潤，為有這樣的母親，為有這樣的母愛！

作者在文中通過母愛，通過在地壇這座古園中的感悟，最終走出了困境，走向了自立自強(qiáng)。而作者在人生逆境之中以堅(jiān)忍不拔的毅力承受苦難，但又從不喪失信心的人生經(jīng)歷，是教育學(xué)生自強(qiáng)自立的最好素材，同時(shí)有感于當(dāng)今社會親情淡漠的現(xiàn)實(shí)，筆者在教學(xué)過程中緊緊抓住這一點(diǎn)對她們進(jìn)行情感價(jià)值教育，弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德——孝道，引導(dǎo)她們理解母愛的艱難、隱忍和偉大。

（編輯：馬夢杰）