廖曉芳
【摘要】隨著社會日新月異的發展變化,語文課程資源也在與時俱進地不斷豐富和更新。在與學生長期的溝通交流中,我發現娛樂資源受學生喜歡和認可的程度是最高的,學生在愉快的學習中不斷深入理解語文的魅力,提高運用語文知識的綜合能力。
【關鍵詞】語文課程;娛樂資源
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A
一、語文課程標準對語文課程資源的闡釋及理解
隨著語文課程改革的深入發展,“語文課程資源的開發與利用”逐漸成為語文教育的重要話題。新課標明確指出,“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如:教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。”隨著社會日新月異的發展變化,語文課程資源也在與時俱進地不斷豐富和更新。在與學生長期的溝通交流中,我發現娛樂資源受學生喜歡和認可的程度是最高的。
二、調查研究的情況
我對自己教學的兩個班級的103個學生做過如下的調查:
1.你課余時間主要用來干什么?請按順序寫出3個。
其中75%的同學都談到看電視;36%的同學有機會上網;15%的同學談到喜歡與同學一起瞎玩。這是三項主要的內容,其余都是個別。可見,電視是學生課余生活的主要部分,從不看電視的為0。
2.你最喜歡看什么類型的電視節目?
A.新聞類 B.益智類 C.音樂娛樂類 D.體育類 E.劇情類。
調查結果排列是:選C的32人;先E的25人;選D的24人;選B的13人;選A的9人。結果顯示:音樂娛樂類、劇情類和體育類是多數學生較感興趣的電視節目。
從調查結果來看,電視對青少年的影響日益加深,它深深影響著學生的生活與學習,改變著他們的思維方式與價值觀。教師應該采取開放的、民主的、寬容的態度,有選擇、有計劃地將學生感興趣的娛樂資源引入課堂,讓它們成為我們語文教學的資源和手段,為語文教學服務。
三、娛樂資源在語文教學中的利用
(一)流行歌曲的魅力
經過調查,流行歌曲可以作為教學資源讓學生在學語文的過程中娛樂娛樂。比如:
1.利用流行歌曲練習普通話。
時下,周杰倫、鳳凰傳奇組合等人的快歌,成了學生課間的最愛。我就利用這一現象來訓練學生的普通話,開了一堂念歌詞比賽。看誰念得既有節奏,又吐字清楚。分組競賽。結束時我這么對學生說:“杰倫的歌詞很多寫得非常好,比如《東風破》。你們喜歡的話可以經常拿來讀一讀,既能練練普通話,又能模仿其寫一寫歌詞,這也是一種再創造。如果你們刻意去學他的咬字不清,那么只能是落入俗套,沒太大的意思。”事實上,學生好勝的心思是可以說得活的。不信課余你聽一聽,他們還真在念歌詞呢!教學生在“拿來”的時候,別忘了取其精華,棄其糟粕,否則就是生搬硬套,畫虎不成反類犬了。
2.教學生唱古詩新唱的歌曲,并讓學生給詩詞重新配曲。
我國的古詩詞文辭凝練、優美,講究押韻,聲韻和諧,可以吟誦,可以歌詠,是我國藝術海洋中一顆璀璨的明珠。其情感表達含蓄委婉,曲曲動人,化歌即唱,有的音樂人大膽選取優秀的古詩詞,根據其意境譜曲而歌,用現代音樂來詮釋那些流傳千古的絕美佳句。很多人可能也會深刻體會到:如果將古詩詞改編成歌曲,那么這首詩詞將記憶深刻。比如鄧麗君出版過一張名為《淡淡幽情》的個人專輯,其中收錄了李煜和多位宋代詞人的經典作品,包括李煜的《相見歡·無言獨上西樓》、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等許多課標要背誦的佳作。我覺得可以把這些歌曲經常播放給學生聽,這既是一種藝術欣賞,同時也能記憶古詩文,一舉兩得。
(二)影視資源的功勞
1.名著電視劇幫助綜合性學習。
現在初中生的功課確實比較緊張,而且還大都貪玩,一逮著機會就不著家。要他們靜下心來看長篇巨著,除少數人外,多數是很難抓落實的。名著電視劇這時候就幫了大忙,直觀可感的劇情、恢宏的場面有很強的吸引力,可初步讓學生體會到名著的風采。我主要利用名著電視劇來讓學生學習表述故事情節。
2.看電視劇,學擬作文題目。
題目是一篇文章的眼睛。一個好的作文題目,能迅速引起讀者的閱讀興趣。但偏偏多數同學對此毫不在意,擬出來的題目毫無新意,有些甚至直接用話題作為題目。我發現多數電視劇的篇名,都很精美,很吸引人,學生若能借用或模仿,不是能為他們的作文增色不少嗎?于是我讓學生留心他們看過的電視劇,把認為好的篇名記下來,平時多去體會其妙處,課堂上作文時可模仿借鑒。
(三)廣告詞的用途
1.廣告詞的好處。
比如采用比喻、擬人、夸張、諧音、雙關等修辭手法;比如套用歌詞、套用經典臺詞等等。這樣學生在看到廣告時,就會帶著探究的心態去欣賞它,用心去體會的東西往往體會更深。而且,久而久之學生就學會分析廣告的好體現在何處,遇到這類題目,就不會束手無策了。
2.讓學生學習擬寫廣告。
“書讀百遍,其義自見。”廣告看多,寫起廣告來也就得心應手。將上面歸納出來的規律用于創作上,這時在生活中也能將商業動機包裹于文化和美學之內,這是我們語文教師要教給學生的運用語文的能力。
一言以蔽之,在新課標下,在現有的語文課程資源基礎上,改革對語文課程資源的利用方式,根據學生對娛樂資源非常感興趣的特點,將語文課程資源娛樂化,使學生在語文課堂教學中,能獲得學習與娛樂相融相合、相映成趣的愉悅體驗,從而不斷深入理解語文的魅力,不斷提高運用語文知識的綜合能力。
(編輯:李艷松)