語文也可以這么娛樂

廖曉芳

【摘要】隨著社會日新月異的發展變化，語文課程資源也在與時俱進地不斷豐富和更新。在與學生長期的溝通交流中，我發現娛樂資源受學生喜歡和認可的程度是最高的，學生在愉快的學習中不斷深入理解語文的魅力，提高運用語文知識的綜合能力。

【關鍵詞】語文課程；娛樂資源

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

一、語文課程標準對語文課程資源的闡釋及理解

隨著語文課程改革的深入發展，“語文課程資源的開發與利用”逐漸成為語文教育的重要話題。新課標明確指出，“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。”隨著社會日新月異的發展變化，語文課程資源也在與時俱進地不斷豐富和更新。在與學生長期的溝通交流中，我發現娛樂資源受學生喜歡和認可的程度是最高的。

二、調查研究的情況

我對自己教學的兩個班級的103個學生做過如下的調查：

1.你課余時間主要用來干什么？請按順序寫出3個。

其中75%的同學都談到看電視；36%的同學有機會上網；15%的同學談到喜歡與同學一起瞎玩。這是三項主要的內容，其余都是個別。可見，電視是學生課余生活的主要部分，從不看電視的為0。

2.你最喜歡看什么類型的電視節目？

A.新聞類 B.益智類 C.音樂娛樂類 D.體育類 E.劇情類。

調查結果排列是：選C的32人；先E的25人；選D的24人；選B的13人；選A的9人。結果顯示：音樂娛樂類、劇情類和體育類是多數學生較感興趣的電視節目。

從調查結果來看，電視對青少年的影響日益加深，它深深影響著學生的生活與學習，改變著他們的思維方式與價值觀。教師應該采取開放的、民主的、寬容的態度，有選擇、有計劃地將學生感興趣的娛樂資源引入課堂，讓它們成為我們語文教學的資源和手段，為語文教學服務。

三、娛樂資源在語文教學中的利用

（一）流行歌曲的魅力

經過調查，流行歌曲可以作為教學資源讓學生在學語文的過程中娛樂娛樂。比如：

1.利用流行歌曲練習普通話。

時下，周杰倫、鳳凰傳奇組合等人的快歌，成了學生課間的最愛。我就利用這一現象來訓練學生的普通話，開了一堂念歌詞比賽。看誰念得既有節奏，又吐字清楚。分組競賽。結束時我這么對學生說：“杰倫的歌詞很多寫得非常好，比如《東風破》。你們喜歡的話可以經常拿來讀一讀，既能練練普通話，又能模仿其寫一寫歌詞，這也是一種再創造。如果你們刻意去學他的咬字不清，那么只能是落入俗套，沒太大的意思。”事實上，學生好勝的心思是可以說得活的。不信課余你聽一聽，他們還真在念歌詞呢！教學生在“拿來”的時候，別忘了取其精華，棄其糟粕，否則就是生搬硬套，畫虎不成反類犬了。

2.教學生唱古詩新唱的歌曲，并讓學生給詩詞重新配曲。

我國的古詩詞文辭凝練、優美，講究押韻，聲韻和諧，可以吟誦，可以歌詠，是我國藝術海洋中一顆璀璨的明珠。其情感表達含蓄委婉，曲曲動人，化歌即唱，有的音樂人大膽選取優秀的古詩詞，根據其意境譜曲而歌，用現代音樂來詮釋那些流傳千古的絕美佳句。很多人可能也會深刻體會到：如果將古詩詞改編成歌曲，那么這首詩詞將記憶深刻。比如鄧麗君出版過一張名為《淡淡幽情》的個人專輯，其中收錄了李煜和多位宋代詞人的經典作品，包括李煜的《相見歡·無言獨上西樓》、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等許多課標要背誦的佳作。我覺得可以把這些歌曲經常播放給學生聽，這既是一種藝術欣賞，同時也能記憶古詩文，一舉兩得。

（二）影視資源的功勞

1.名著電視劇幫助綜合性學習。

現在初中生的功課確實比較緊張，而且還大都貪玩，一逮著機會就不著家。要他們靜下心來看長篇巨著，除少數人外，多數是很難抓落實的。名著電視劇這時候就幫了大忙，直觀可感的劇情、恢宏的場面有很強的吸引力，可初步讓學生體會到名著的風采。我主要利用名著電視劇來讓學生學習表述故事情節。

2.看電視劇，學擬作文題目。

題目是一篇文章的眼睛。一個好的作文題目，能迅速引起讀者的閱讀興趣。但偏偏多數同學對此毫不在意，擬出來的題目毫無新意，有些甚至直接用話題作為題目。我發現多數電視劇的篇名，都很精美，很吸引人，學生若能借用或模仿，不是能為他們的作文增色不少嗎？于是我讓學生留心他們看過的電視劇，把認為好的篇名記下來，平時多去體會其妙處，課堂上作文時可模仿借鑒。

（三）廣告詞的用途

1.廣告詞的好處。

比如采用比喻、擬人、夸張、諧音、雙關等修辭手法；比如套用歌詞、套用經典臺詞等等。這樣學生在看到廣告時，就會帶著探究的心態去欣賞它，用心去體會的東西往往體會更深。而且，久而久之學生就學會分析廣告的好體現在何處，遇到這類題目，就不會束手無策了。

2.讓學生學習擬寫廣告。

“書讀百遍，其義自見。”廣告看多，寫起廣告來也就得心應手。將上面歸納出來的規律用于創作上，這時在生活中也能將商業動機包裹于文化和美學之內，這是我們語文教師要教給學生的運用語文的能力。

一言以蔽之，在新課標下，在現有的語文課程資源基礎上，改革對語文課程資源的利用方式，根據學生對娛樂資源非常感興趣的特點，將語文課程資源娛樂化，使學生在語文課堂教學中，能獲得學習與娛樂相融相合、相映成趣的愉悅體驗，從而不斷深入理解語文的魅力，不斷提高運用語文知識的綜合能力。

（編輯：李艷松）