對體育教學中拓展訓練的應用探討

黃友軍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 近年來，隨著我國素質教育的不斷深化，注重學生綜合素質的提升，已經被列入教育教學的重點。體育教學也隨之受到重視，拓展訓練這種新型的體育教學模式，對培養學生的意志力、交流能力、團隊協作以及完善人格起著很大的作用。本文通過體育教學中實施拓展訓練的意義、以及應用進行簡要探討。

關鍵詞 體育教學 拓展訓練 應用

體育教學以往秉承競技方式的教育理念，現在逐漸轉變為提升學生的身體素質為目標的教育方式。這種方式雖然能夠滿足基本的體育教育的功能，依然達不到素質教育的標準。素質教育要求教學的內容不但要提升學生的身體素質，同時也要注重學生心理素質的培養。因此，在體育教學中拓展訓練的實施是教育發展的必然趨勢及體育教學發展的必要保障。

一、實施拓展訓練的意義

（一）改變傳統的教育教學觀念

傳統的教學觀念注重的是對學生知識的傳授，以知識技能掌握為最終目標。雖然隨著教育的改革，教育教學提倡以學生自主學習為主體轉變教學方式，但是傳統的以教為主、學為輔的教學模式依然廣泛存在于教學之中。這種教學方式將知識學習放于主導地位，從而忽略了學生心理、人格及個性發展。開展拓展訓練有利于培養學生的創新精神及開拓其創造性。

（二）培養學生積極地生活態度

通過拓展訓練，讓學生明白成功不僅靠努力，心態也是關鍵。心態影響著你的行動能力，當面對困難時如果秉承著積極的心態，便會涌現出諸多解決困難的方法。反之，如果是消極的心態，那么便會出現無數個無法解決困難的理由。拓展訓練中很多任務的設計，以及項目培訓的目標就是培養學生的積極心態，通過任務的完成讓學生明白在生活當中要保持著積極向上的生活態度，因為心態決定成敗。

（三）培養學生的創新精神以及創造力

培養學生的創造力以及創新精神是素質教育的要求，而拓展訓練的任務設計便是激發學生的潛在能力及培養學生的創造力，有很多項目的設計都是為了培養學生的創造性思維的，在任務完成的過程中沒有人進行相關的指導，有些任務甚至是在生活中及學習過程中從未接觸過的領域，完成這樣的任務只能靠自己。按照自己的思維模式，發揮自身的想象力及創造力。

（四）培養學生的團隊協作精神

通過拓展訓練可以讓學生在腦海中形成團隊意識，讓學生深刻感受到團隊協作的意義。教會學生們怎樣合作、伙伴之間需要相互信任，相互扶持、相互關愛，這樣有助于培養學生的優良品格。在帶領學生進行體育拓展訓練之后筆者會叫大家分享一下經驗，聽到的最多的一句話是“如今我才深刻的體會到什么是團結、什么是團隊精神、團隊協作的重要性，這樣看似不可能完成的任務通過大家的不懈努力居然都可以完成”。拓展訓練可以使團隊中的每個成員，在同一目標的驅使下共同努力，一起體驗成功與失敗，在品嘗喜悅的同時體會整個過程的付出與辛酸，這樣的體會可以促使學生們都敞開心扉，學會彼此關心、愛護、信任、分享，使學生懂得幫助別人也是在幫助自己的道理。

二、拓展訓練的應用策略

（一）拓展訓練在應用過程中應符合學生的心理特點

提高學生對學習的興趣使學習變為學生的興趣愛好，一直以來是教師所追尋的目標。要想燃起學生的興趣，就必須設計出符合其心理的教學活動。大多數的學生都希望學習可以變得豐富多彩，傳統的教學模式無法滿足學生的這一心理要求，有時甚至還扼殺了學生對于學習的積極性。因此，體育教學應遵循多樣性的方針。教師應在拓展訓練中開展多種多樣的訓練活動，滿足學生追求新鮮刺激的心理，讓學生充分的感受到體育的魅力。在教學過程當中也可以將一些現代的先進科學技術引入教學中來，可以使學生在學習的過程接觸了解更多的知識，擴大學生的知識面，開闊學生的視野。

（二）訓練項目應符合需求，因時、因地制宜

拓展訓練隨著開展過程中的不斷完善其訓練項目也在不斷地增加，有室內項目、室外項目、團體合作項目、獨立完成的項目等等。教學過程中教師應根據學生的特點，訓練項目在提升體育能力的前提下，還應考慮到教學環境、參與人數、參與對象、場地環境、因時因地設計訓練內容，教師給予科學的指導，將學生的品格教育與精神文明建設有機的結合起來，鍛煉學生的意志力、耐力以及遇突發情況的解決能力，從而真正意義上達到培養學生綜合素質的目的。

三、結語

體育教學是我國教育教學的重要內容之一，提高體育教學水平，提升體育教學的效率對于提高學生的綜合素質，以及學生的學習水平具有非常重要的意義。體育不僅可以增強人的心理素質，同時可以磨練人的意志，提升人的耐力，恰當的體育訓練可以磨練人的意志力，提升自身的心理素質，因此在體育教學中應重視起拓展訓練的應用，提升教學水平同時，促進學生全面發展。

參考文獻：

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