感恩意識是人們道德品行的善端
在越來越多關于感恩的文獻記載中,心理學家、哲學家和教育理論家們均認為,感恩不僅有助于增強個人的生活幸福感、促進人與人之間的交往,在社會心理層面上具有偉大的意義,同樣,在道德層面,感恩也極具意義。感恩意識是人們道德品行的善端,是道德教育的出發點。因此,推廣感恩教育尤為重要。最近,有心理學家試圖制定切實可行的措施,以有效激發人們的感恩意識。在肯定這些措施積極意義的同時,文章也認為,措施中對于學習者熟悉感恩話語中復雜的語法規范(主要是道德和概念層面),還需要進一步加強。
(Educating gratitude: Some conceptual and moral misgivings,Journal of Moral Education.Volume 44, Issue 1, 2015)
以積極的方式處理操場上的欺凌行為
在學校操場上的體驗是小學生學校生活中不可避免的一部分。對于大多數孩子來說,這些體驗是積極的、愉快的,對他們的身體有益,并能增強其在課堂上的注意力,提高學習效果。但對于有些孩子來說,操場上存在攻擊行為和欺凌,是可怕和危險的地方。基于此,學校在某些情況下減少了學生的操場時間。一些旨在促進積極的在校行為、防止消極行為如欺凌的干預方案被開發出來,并在學校積極投入使用。文章認為,對于操場上存在的負面行為,應該以積極的方式處理,而不是限制孩子們自由地進行互動,這對于學校工作人員和孩子來說一樣重要。文章呼吁對學校在這一方面的政策和行動進行進一步的研究。
(The school playground experience: opportunities and challenges for children and school staff.Educational Studies,Volume 40, Issue 4, 2014)