語言與顏色范疇知覺偏側(cè)化：左右利手比較研究

○ 何虎 李杰 李艷維 冀賽男

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022)

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語言與顏色范疇知覺偏側(cè)化：左右利手比較研究

○ 何虎 李杰 李艷維 冀賽男

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022)

語言與知覺關(guān)系是哲學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的經(jīng)典問題。前人對(duì)右利手的語言和顏色范疇知覺(CCP)的關(guān)系作了比較深入的研究，出現(xiàn)語言相對(duì)論和語言普遍論的爭論。但是前人的研究中，從來沒有用到過左利手的被試，實(shí)際上左利手的語言優(yōu)勢(shì)腦與右利手有所不同，本研究采用被試內(nèi)半視野研究范式和視覺搜索范式通過對(duì)左利手的語言和CCP的關(guān)系作了一些進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)，左利手的CCP效應(yīng)偏側(cè)化趨勢(shì)確實(shí)與右利手有所不同，支持語言關(guān)聯(lián)理論。

偏側(cè)化； 利手； 顏色范疇知覺； Whorf假設(shè)

一、前 言

語言與知覺關(guān)系是哲學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的經(jīng)典問題。顏色詞和顏色知覺的關(guān)系是研究語言與知覺關(guān)系的一個(gè)經(jīng)典案例。Berlin和 Kay認(rèn)為，雖然不同語言對(duì)顏色的稱謂不同，但是，由于人類視覺器官的生理構(gòu)造相同，對(duì)光譜的感受也大致相同。故顏色詞和顏色認(rèn)知相互獨(dú)立，基本顏色詞具有普遍的認(rèn)知意義。這就是顏色詞的普遍進(jìn)化理論。[1]Kay和Regie通過對(duì)Berinmo語(一個(gè)原始部落的語言)的研究發(fā)現(xiàn)，顏色命名具有跨語言的一致性。[2]289-298而薩皮爾(Sapir)和他的學(xué)生沃夫(Whorf)認(rèn)為，人類的思維會(huì)受到語言和文化的影響，[3]35-41這就是顏色詞和顏色知覺的關(guān)聯(lián)理論。長期以來，這兩種理論相互爭論，各自都有證據(jù)支持，其它研究理論也搖擺于這兩種極端觀點(diǎn)之中。

從近些年的研究來看，Sapir-Whorf的關(guān)聯(lián)理論得到了更多的支持。顏色類別知覺效應(yīng)(categorical perception of color，CCP)是指當(dāng)人們辨別兩種不同類別的顏色時(shí)，對(duì)它們的知覺、記憶要比在色輪上距離相等但類別相同的兩種顏色更具有優(yōu)勢(shì)。[3]35-41如：反應(yīng)時(shí)變快，再認(rèn)率提高……。CCP的研究為關(guān)聯(lián)理論提供了有力證據(jù)。2006年，Gilbert等人的發(fā)現(xiàn)表明CCP僅出現(xiàn)在右側(cè)視野(RVF)，而沒有出現(xiàn)在左側(cè)視野(LVF)[4]489-494，這就是CCP的偏側(cè)化現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)象被認(rèn)為是支持Sapir-Whorf假設(shè)的重要證據(jù)。后來，Drivonikou 等人[5]1097-1102重復(fù)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象展開了跟進(jìn)式的研究，證明了CCP的右視野-左腦優(yōu)勢(shì)。Franklin等人采用了Gilbert等人的研究范式對(duì)嬰兒、幼兒和成人進(jìn)行比較研究發(fā)現(xiàn)：處于前語言階段的嬰兒，CCP呈現(xiàn)左視野-右腦偏側(cè)化(LVF-RH)傾向，而幼兒隨著年齡的增長CCP逐漸向右視野——左腦(RVF-LH)轉(zhuǎn)移，當(dāng)幼兒掌握了對(duì)應(yīng)的顏色名稱后CCP最終呈現(xiàn)出類似于成人的右視野——左腦偏側(cè)化(RVF-LH)傾向。[6]3221-3225[7]18221-18226Franklin的工作向我們暗示語言的學(xué)習(xí)與CCP偏側(cè)化有著強(qiáng)烈的相關(guān)。Zhou等人和Kwok等運(yùn)用類似的實(shí)驗(yàn)范式進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，短期的人工語言訓(xùn)練也會(huì)產(chǎn)生新的右視野——左腦偏側(cè)化(RVF-LH)傾向的CCP，并且使V2/V3區(qū)(在LH)和小腦區(qū) 的灰質(zhì)體積顯著增加。[8]9974-9978[9]6686-6688

然而本領(lǐng)域以往研究中，除了嬰兒被試，全部選取的是右利手被試，這些研究可以證明，當(dāng)語言優(yōu)勢(shì)腦為左腦時(shí)，Whorf假設(shè)成立。但是語言優(yōu)勢(shì)腦不為左腦時(shí)，以前的結(jié)論是否成立呢？有可靠研究表明[10]482-486，右利手的語言有左腦偏側(cè)化優(yōu)勢(shì)，而左利手的語言偏側(cè)化優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)弱于右利于，至少30%的左利手語言優(yōu)勢(shì)腦并不是左半球(LH)。在左利手被試中，語言的腦偏側(cè)化情況發(fā)生改變，以往的研究結(jié)論是否正確呢？

本研究擬仿照Gilbert等人(2006)的研究對(duì)左右利手作比較研究，以期能對(duì)這個(gè)問題作出回答。如果左右利手顏色范疇偏側(cè)化情況不同，則說明左右利手的CCP具有不同的偏側(cè)化的機(jī)制，則本研究支持語言關(guān)聯(lián)論，反之則支持語言普遍論。

二、研究過程

1.被試選擇。40大學(xué)生，其中左右利手各20人(其中，右利手男生6人，左利手男生9人)。所有的左利手被試都經(jīng)過《利手檢查量表》檢查，均達(dá)到左利手或者潛左利的標(biāo)準(zhǔn)(8分以上)。平均年齡為20歲左右，母語都是漢語。實(shí)驗(yàn)后給予￥10元的報(bào)酬。

2.實(shí)驗(yàn)材料。參照Gilbert等人的實(shí)驗(yàn)，[4]489-494選用Munsell 7.5G, 2.5BG, 7.5BG, 和 2.5B的色塊，其中7.5G, 2.5BG組成綠色組，是范疇內(nèi)顏色；7.5BG，2.5B組成藍(lán)色組，也為范疇內(nèi)顏色；而2.5BG和7.5BG則組成范疇間顏色，如圖1(a)。仿照Gilbert等人[4]489-494和Zhou等人[8]9974-9978的實(shí)驗(yàn)將12個(gè)色塊排成如圖1(b)所示的環(huán)形，在圖1(b)所示環(huán)形中的1，2，3，4號(hào)位中的任意一個(gè)位置會(huì)出現(xiàn)1個(gè)與該環(huán)中的其它11個(gè)色塊(背景色塊)不同的色塊(目標(biāo)色塊)，目標(biāo)色塊和背景色塊形成的色差可能是范疇內(nèi)的差異，也可能是2.5BG和7.5BG則組成范疇間差異。

圖1 實(shí)驗(yàn)材料示意圖

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與過程。參照Gilbert等人的實(shí)驗(yàn)，[4]489-494進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)流程圖如圖2所示，運(yùn)用E-prime程序?qū)?shí)驗(yàn)流程圖變成計(jì)算機(jī)程序，讓被試逐一使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行單獨(dú)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在自然光照條件下的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)材料呈現(xiàn)在聯(lián)想ThinkPad SL410型筆記本電腦。在實(shí)驗(yàn)程序中，采用RGB值為(195，195，195)的灰色背景，色環(huán)呈現(xiàn)190ms。正式實(shí)驗(yàn)以前被試有32次trail的練習(xí)實(shí)驗(yàn)，正式實(shí)驗(yàn)分為2個(gè)完全相同block，每個(gè)block包括72次trail，每個(gè)block中各種情況的色環(huán)隨機(jī)出現(xiàn)，其中呈現(xiàn)范疇間和范疇內(nèi)的色環(huán)各出現(xiàn)36次，每種范疇類別中目標(biāo)色塊出現(xiàn)在左右位置各18次。被試的任務(wù)是判斷目標(biāo)色塊是出現(xiàn)在環(huán)的左半部(1，2號(hào)位)還是右半部(3，4號(hào)位)。如果目標(biāo)色塊出現(xiàn)色環(huán)的左邊按F鍵，出現(xiàn)在色環(huán)的右邊則按J鍵。在兩個(gè)block之間被試可以休息片刻。最后收集被試按鍵的反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)。

圖2 實(shí)驗(yàn)流程圖

三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論

由于有被試正確率沒有達(dá)到75%甚至沒有按要求完成實(shí)驗(yàn)，最后僅收集到左右利手被試各17人的數(shù)據(jù)。[4]489-494在數(shù)據(jù)處理時(shí)，剔除反應(yīng)時(shí)大于2倍標(biāo)準(zhǔn)差的數(shù)據(jù)，[8]9974-9978[9]6686-6688總共剔除的反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)約占總數(shù)據(jù)的8%。對(duì)右利手的左右視野的異/同范疇目標(biāo)色塊的反應(yīng)時(shí)分別作描述性統(tǒng)計(jì)和配對(duì)樣本t檢驗(yàn)得：對(duì)于右利手的右視野異范疇條件下的目標(biāo)色塊識(shí)別。

圖3 右利手的左右視野的CCP效應(yīng)圖(N=17)

圖4 左利手的左右視野的CCP效應(yīng)圖

反應(yīng)時(shí)(Rt=443ms)顯著的快于同范疇條件下的目標(biāo)色塊識(shí)別反應(yīng)時(shí)(Rt=501ms)(t=-3.86,p<0.001,d>0.8),呈現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的CCP效應(yīng)；對(duì)右利手的左視野，異范疇條件下的目標(biāo)色塊識(shí)別反應(yīng)時(shí)(Rt=446ms)顯著的快于同范疇條件下的目標(biāo)色塊識(shí)別反應(yīng)時(shí)(Rt=478ms)(t=-2.52,0.010.8)，呈現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的CCP效應(yīng)；對(duì)左利手的右視野，異范疇條件下的目標(biāo)色塊識(shí)別反應(yīng)時(shí)(Rt=425ms)顯著的快于同范疇條件下的目標(biāo)色塊識(shí)別反應(yīng)時(shí)(Rt=451ms)(t=-2.64,0.01

四、討論

近些年在語言與知覺的研究中，支持Whorf假設(shè)的研究占較多。Whorf假設(shè)在語言優(yōu)勢(shì)腦不是左腦的人群是否成立呢？為此本文便從左利手的人群中給出答案。近年來，CCP偏側(cè)化的研究分為行為實(shí)驗(yàn)研究和腦成像研究，這些研究的基本研究邏輯是：如果CCP的優(yōu)勢(shì)腦半球和語言優(yōu)勢(shì)腦半球重合，那么CCP效應(yīng)就與語言有關(guān)。本研究發(fā)現(xiàn)，左利手的左右視野都出現(xiàn)CCP效應(yīng)，并且左視野的CCP效應(yīng)強(qiáng)于右視野，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的左視野——右腦偏側(cè)化趨，左利手的CCP效應(yīng)偏側(cè)化趨勢(shì)確實(shí)與右利手有所不同。由于95%以上的右利手人語言優(yōu)勢(shì)腦在左腦，所以右利手人群的CCP效應(yīng)具有強(qiáng)烈的右視野——左腦偏側(cè)化。而在左利手人群中，卻有約30%以上的人語言優(yōu)勢(shì)腦可能不是左腦，正是因?yàn)樽罄值恼Z言優(yōu)勢(shì)腦與右利手有區(qū)別，導(dǎo)致了左利手的CCP偏側(cè)化趨勢(shì)與右利手不同。這個(gè)現(xiàn)象再一次證明了Whorf假設(shè)的正確性，為語言相對(duì)論提供了證據(jù)。

本實(shí)驗(yàn)通過比較了左右利手的CCP偏側(cè)化趨勢(shì)，從腦的角度討論語言與知覺的關(guān)系。然而，大多數(shù)左利手的語言優(yōu)勢(shì)腦并不是右腦[10]482-486，而本研究是直接抽取左利手作被試，這種做法可能會(huì)極大地降低了研究的信效度。Cai等人在腦半球功能研究中用到左利手被試時(shí)，先從256名左利手篩選出了14名語言優(yōu)勢(shì)腦為右腦的被試，再進(jìn)行其它研究，這種方法值得我們借鑒。[11]E322-E330

總的來說，本研究討論與語言優(yōu)勢(shì)腦的轉(zhuǎn)移與CCP偏側(cè)化的關(guān)系，結(jié)論與Whorf假設(shè)不矛盾，但是還需要更進(jìn)一步的研究。

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內(nèi)蒙古師大研究生科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目(CXJJSZD13012)資助。

何虎，男，四川人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)椋赫Z言認(rèn)知心理學(xué)；

李杰，女，內(nèi)蒙古人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，研究方向?yàn)椋赫Z言認(rèn)知心理學(xué)；

G112

A

1672-8610(2015)07-0081-03

李艷維，女，內(nèi)蒙古人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)椋赫Z言認(rèn)知心理學(xué)；

冀賽男，女，內(nèi)蒙古人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)椋赫Z言認(rèn)知心理學(xué)。