中學地理教育中的環境教育

王維菊

摘 要環境教育是地理教育的重要組成部分，可以引起學生對環境污染問題的重視，提高環境保護意識，有效地開展環境教育可以幫助學生樹立正確的人生觀、發展觀、環境觀等。本文首先闡述了中學地理教育中環境教育的重要意義，而后通過明確中學地理教育中環境教育的總體原則和基本目標，分析了環境教育中存在的問題，并且提出了有效的解決途徑。

關鍵詞 中學地理教育 環境教育 問題 措施

中圖分類號：G424文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.056

Environmental Education in High School Geography Education

WANG Weiju

（Taicang Experimental Middle School， Taicang， Jiangsu 215400）

Abstract Environmental education is an important component of geography education can lead to students the importance of environmental issues， raise environmental awareness， while effectively carry out environmental education student's life can be correctly set up， concept of development， environment and outlook. This paper describes the importance of high school geography education in environmental education， followed by the general principles and basic education in targeted high school geography environmental education， environmental education analyzed the existing problems， and propose an effective solution.

Key words middle school geography education; environment education; problem; measures

0 引言

環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展的決定條件。自然環境是人類生產和生活的基本條件，但隨著經濟的快速發展，全球人類正面臨著巨大的環境問題，所以，我們應該高度重視環境保護問題。現在的中學生是未來社會主義現代化建設的主力軍，并且肩負著特殊使命，他們對環境的認識程度直接關系到國家和民族的未來。培養中學生的環保觀念，是搞好環境保護的重要保障。因此，我們應該抓住中學地理教育的學科特點，將環境教育有效地滲透到地理教育當中去，為我國環境保護工作貢獻一份力量。

1中學地理教學中環境教育的重要意義

環境保護是我國一項重要的基本國策，是實現可持續性發展的決定條件，對我國經濟社會的發展起著重要的引導作用?，F在的中學生是未來社會主義現代化建設的主力軍，并且肩負著特殊使命，對環境認識程度直接關系到國家和民族的先進與文明。中學時代是人生成長的重要轉折，通過環境教育能使學生的環保意識得到提高，使學生樹立正確的發展觀、人生觀、價值觀。①地理學科是中學階段國家規定課程中一部分，通過系統的地理課程學習，學生可以了解到我國諸多信息。另外，地理教育中的環境教育可以使學生深刻認識到人類所面臨的環境破壞、資源短缺等環境問題。

1.1中學地理教育中環境教育的地位

在中學各學科中，涉及環境教育的學科較多，但是只有地理課有最直接的環境教育內容，環境問題又是地理學科體系的核心，因此，做好環境教育就成為中學地理教學的方向與目標，應該做好環境教育的滲透工作。

1.2樹立環境意識和可持續發展觀念

人類是自然環境的一部分，環境是人類生產和生活的基本條件。地理教學著重地理事物的區域特點和綜合性能，這樣可以使學生建立一個完整的地理學科認識體系，從中認識到環境問題的重要性，從而可以幫助學生樹立環境意識和可持續發展觀念。

1.3 環境保護的重要性

地球是宇宙中一顆耀眼的行星，是人類賴以生存的家園。如果人類失去賴以生存的自然環境，人類就瀕臨滅絕，更談不上發展。目前生態失衡、資源短缺是產生環境問題的重要原因，是各國各地區對經濟發展無止盡追求的結果。但我們在追求利益最大化的同時，是否能考慮到為我們的子孫后代創建一個更好的生存環境？地理這門課程就是通過對自然地理環境、其組成特點、分布規律等方面知識的研究，使學生認識到保護自然環境的重要性。

2我國中學地理教育中環境教育的基本狀況

當前從我國學校環境教育的實際情況來看，中學教育的教學大綱、環境教育的配套教材、學校的多媒體教學等，都不符合中學生環境教育的要求。

2.1中學教育中環境教育的總體原則

社會的進步離不開經濟的發展，但發展并不意味著盲目、沒有節制地開發，應該堅持科學發展觀，堅持可持續發展的原則。中學地理教學中的環境教育同樣是環境教育的重要組成部分，我們應該將人與環境相聯系，把環境教育的內容和思想不斷地滲透到中學地理課堂當中去，使地理教育中的環境教育與整個社會的環境教育有機地結合起來。

2.2中學地理教育中環境教育的基本目標

未來的社會將會出現新的環境問題，因此環境教育的基本目標應該是讓學生學會面對將來的環境問題。首先，我們要做到的是使中學生對身邊環境問題產生濃厚的興趣，使學生懂得不能完全為了物質生活方面的滿足而放棄可持續發展的原則。其次，要使學生真正領悟環境問題的重要性，整個國家乃至全球都很重視環境問題，要加強地域間的合作關系，共同為全球的環境建設而努力。最后，要使學生認識到要想有效解決環境問題，必須依靠全社會人民的共同參與，才能達到預期的效果。

2.3中學地理教育中存在的問題

2.3.1學生無法形成完整的認知體系

中學課程當中有很多學科都涉及到環境教育，例如：生物教學、化學教學、物理教學等等，但是沒有形成完整的體系，沒有規定教學目標。中學課程中就地理課程較多地涉及到環境教育理論知識，但也都是零散分布于不同章節，學生只能零散、片面地學到一些環境教育的知識，無法形成完整的環境認知體系。

2.3.2學生無法得到真正的環境教育

環境教育作為一門綜合性學科，和升學沒有直接聯系，因此，在大部分中學里，環境教育沒有納入到教學大綱當中，環境教育根本沒有得到重視。另外，中學地理老師往往沒有充足的時間來研究環境教育的教學，中學地理教育課堂上缺少系統的環境教育訓練，無法達到預期的教學效果。②

2.3.3學生無法實現環境教育的學習

目前我國很多學校還是以升學考試為指揮棒，仍然實行應試教育。這樣一來，學校的教師、學生和家長把全部精力都集中在與中高考有關的科目上，忽略了國家倡導的素質教育中的環境教育。學生在課堂上、課堂后都忙于學習相關的考試科目，對媒體所報道的天氣變暖、土地荒漠化、水土流失等問題漠不關心。另外，也不主動參與一些環境保護的公益活動，即便學校組織與環境保護相關的活動，也都是被動參與，完全沒有體現環境教育的真正意義。

3中學地理教學中環境教育的路徑選擇

環境教育是學生素質教育的一個重要組成部分，中學的環境教育應該貫穿于整個中學階段。環境教育應該以課堂教育為主體，充分發揮學校教育優勢;加強獲取信息的開放性，提高環境教育的質量;積極開展第二課堂活動，實現環境教育的實踐性。

3.1以課堂教育為主體，充分發揮學校教育優勢

中學地理教學應該以教材為出發點，以教學內容為主體，盡可能地涉及到環境教育的內容，在地理教學中，引用生動的實例來加強環境教育的感染力。地理教師應加強對地理教育中的環境教育研究，能夠積極引導學生認知并參與到環境教育當中來，教師應當充分激發學生接受環境教育的積極性和主動性。另外，教師可以根據科學原理引導學生對環境問題進行討論，最后得到合理的結論。③

3.2加強獲取信息的開放性，提高環境教育的質量

隨著我國網絡時代的到來，新媒體技術已經進入到課堂中，教師在進行環境教育時，應合理利用多媒體、互聯網，使學生獲得更多的資訊，以此提高環境教學的質量。如在環境教學中，學生遇到較為生僻、比較難理解的法律法規，可通過互聯網獲得相關的資料，擴大環境教育的信息量。另外，還可以通過廣播、報紙、電視等傳統媒體了解當今的環境問題，充分調動了學生的學習積極性。加強獲取信息的開放性，既有利于教師豐富教學內容，也有利于培養學生的自主學習能力。

3.3 積極開展第二課堂活動，凸顯環境教育的實踐性

環境教育作為地理教育的一個滲透學科，他們都具有實踐性。這樣，教師在進行教學時，就應該摒棄陳舊的教學模式，應該以更多的實踐活動來引導學生。第二課堂是對學生進行環境教育的重要途徑之一，因此在組織第二課堂活動時，應盡可能地突出理論聯系實際、操作形式多樣等特點。這樣，學生既可以充分利用課余時間學習環境教育知識，又可以凸顯環境教育的實踐性。另外，還可以組織學生參與一些以環境保護為主題的社會調查、參觀訪問等實踐活動，了解周邊的生活環境，強化自己的環保觀念，使學生切身感受到出現在自己身邊的環境問題，重視環境保護的重要意義。④

4 ?結論

中學地理教育是環境教育的載體，我們應該正確認識當今中學地理教育中環境教育存在的問題，并選擇有效途徑，更好地開展環境教育。

注釋

① 林培英.學校環境教育給地理課堂教學的啟示[J].地理教育，1998（1）.

② 花春文.環境教育是學校素質教育的重要內容[J].中學地理教學參考，1993（3）：33-34.

③ 郭紅萍.在高中地理教學中進行環境保護教育的探討[J].中學地理教學參考，2002（1-2）：104-106.

④ 孟秀紅.地理教學中環境教育初探[J].中學地理教學，2002，（3）.