隨風潛入夜，潤物細無聲

我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該如春風一樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。作為一名教師，我們每天所接觸的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭建師生之間心靈的五彩橋。在實際的教育教學工作中，教師對學生如果總是一味的批評，將不利于學生的心理健康；如果教師能從日常生活的細微之處無聲地去關愛學生，定能使學生健康快樂的成長。

一、公正平等的對待學生

每個學生都是一個獨立的個體，都是獨一無二的。作為一名教師，要公正平等的對待每一位學生，尊重每一位學生的個性。教師要做到平等地對待學生就要為學生提供一個公平競爭的環境，就要承認每個學生都有發展的潛力，全面地、客觀地認識學生，盡自己的所能讓每個學生都能得到更好的發展。在我們的實際工作中，有的老師在批評犯錯誤的學生，尤其是成績比較差的學生時，常會說：“你真笨”！“你就是個二百五！”等等。這樣的語言嚴重傷害了學生的自尊心，也有損我們身為教師的形象。作為一名教師，對學生的優點既不應該夸大其詞，對學生缺點也不應視而不見；對學生應該能做到一視同仁，以平等、公正的態度處理班級中發生的一些事情。例如：在課堂提問時，同一個問題有的學生能回答，有的卻不能；有的學生回答得好，有的卻回答得不好。對此，作為老師應該在課堂上營造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學氛圍，讓所有學生都能積極地參與到學習活動中。這樣，學生回答問題的成功率就高了，學生學習的積極性也上來了，課堂的教學效率也會相應提高，師生感情也會越來越好。

二、正確對待學生的插嘴

在課堂上，我們往往要求不經老師允許學生不能隨便講話。而在實際的課堂教學中許多老師都會遇到"學生插嘴"的現象。具體表現為：學生插老師的嘴，當教師在講課或提出要求時，學生突然給你一句意想不到的話；學生插學生的嘴，當老師提出一個問題正讓某個學生回答時，有的學生會無意識地把自己的想法說出來。這兩種現象固然影響了正常的教學，甚至大多數教師總認為學生在上課的時候插嘴，是對老師的一種不尊重。而“學生的插嘴現象”我覺得帶給我的更多的卻是欣喜與思考。在我看來學生上課插嘴，并不意味著他不尊重老師。因為“學生的插嘴現象”至少讓我知道，學生正在認真地聽我講課；正好代表學生此時的思維很活躍，他的頭腦中正在充分運用我所傳授的知識舉一反三；也正證明學生的求知欲望強烈，對我的課堂知識極為感興趣。作為一名教師要正確地把握“插嘴”現象中的積極因素，利用學生的"插嘴"來教學，讓其成為教學的資源，有效利用它為教學服務，為學生更好的發展服務。

三、尊重學生，學會傾聽

作為教師，不要以為我們整天對著學生我們就很了解他們，其實殊不知我們所了解的僅僅是學生的表面。教師要想更深入地了解學生，就要多多傾聽孩子們的內心話。讓我們來聽聽孩子們是怎么說的吧。他們說：“愛玩是我們每個孩子的天性，每當我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進教室時，但老師總是說就知道玩，學生的任務是學習，應該把所有的精力都放在學習上……”有的教師只是一味的用“不能”那樣做，應該怎樣做等等學校規定，直接否定了孩子的想法，也扼殺了與學生之間再次的溝通。而學生再也不會找你傾訴他內心的想法。可見，能不能讓孩子們對你說心里話關鍵在我們老師。因此教師要主動走近學生，了解學生，善于傾聽學生的心聲。在平時，教師要做學生的朋友，取得學生的的信任。當學生向老師傾訴時，要耐心傾聽。教師經常地與學生進行思想和情感上的交流，不但可以從中獲取信息，了解學生的學習情況，幫助學生解疑答惑；而學生也能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立信心。在學生的成長路上，一個好的老師，對學生來說，應該是亦師亦友。

四、發現學生的閃光點，不吝于贊美

愛學生就要善于發現學生的閃光點，任何一個學生都有自己的優點，作為教師要善于去發現這些學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的斗志。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足這種需要。作為教師就應懂得這項育人的原則，老師要把注意力集中到發現和贊美學生的真、善、美的閃光點上。當你發現了學生的閃光點時，應該適時地給予贊美?！懊馈钡臇|西會越贊越多、越贊越“美”。

教師的愛應猶如春風吹進學生的心靈，猶如雨露滋潤著學生的心田。讓每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長！

作者簡介及單位通訊地址：張曉霞，39歲，小學高級教師，1996年7月參加工作，一直從事小學教育工作?，F任教于河北省秦皇島市昌黎縣靖安學區陳各莊完全小學。