黨校圖書館如何做好閱讀推廣

摘 要：本文通過對黨校圖書館借閱效率不高的現(xiàn)象，論述了開展閱讀推廣的必要性，根據(jù)黨校培訓的特點，就如何開展閱讀推廣提出了具體的辦法和思路，只有開展好這項工作，才能更好的發(fā)揮圖書館為教學和科研服務的功能。

關鍵詞：圖書館；閱讀；閱讀推廣

圖書館是文明傳播的圣地，是人們獲取知識的主要途徑。圖書館要生存和發(fā)展就應該大力開展閱讀推廣，向社會展示圖書館的社會作用，引起社會各界的關注，提高圖書館的利用率，提高圖書館的社會效益。閱讀推廣是圖書館行業(yè)生存和社會文化發(fā)展的需要，也是圖書館歷史發(fā)展的必然結(jié)果。隨著媒體、大數(shù)據(jù)時代的來臨，與之相應發(fā)生變化的就是人們閱讀習慣的改變。從圖書館網(wǎng)站建設到圖書館開通微博、微信服務；從手持電子閱讀器外接到電子書二維碼掃描外借，可以看出圖書館為了滿足日趨多樣化的閱讀需求，正在不斷地突破技術水平，提升服務理念。開展閱讀推廣活動、創(chuàng)新閱讀推廣方式和發(fā)展閱讀推廣策略已成為圖書館事業(yè)發(fā)展活力和水平的重要標志。針對市級黨校圖書館的現(xiàn)狀，開展閱讀推廣活動迫在眉睫。

1 閱讀推廣是黨校圖書館發(fā)展的需要

黨校是黨的重要工作部門，它擔負著各級黨政領導干部的培訓任務，不管是中央黨校還是各省市縣區(qū)黨校，它們培訓的對象不同，上至中央領導，下到鄉(xiāng)村干部，培訓的重點也不同，作為黨校圖書館的館員應根據(jù)各級黨校的工作職責和培訓任務做好閱讀推廣工作。做好閱讀推廣可以彰顯圖書館的效益，提高圖書館資源的利用率，樹立圖書館的良好社會形象。

圖書館的發(fā)展經(jīng)歷了從封閉服務到半開放服務，從半開放服務到全開放服務，從被動服務到主動服務，從主動服務到主動的推廣服務，這樣的變化是圖書館發(fā)展到一定的產(chǎn)物，也是歷史發(fā)展的必然。以前閱讀推廣只是公共圖書館的可做可不做、可多做可少做的一項工作，自文化部2013年下發(fā)的“全國第五次縣以上公共圖書館評估定級標準”中，“社會教育活動”一項占有重要地位，其具體內(nèi)容就是講座、培訓、閱讀 推廣、服務宣傳等。所占比例在百分只五到百分之十，從所占比例來看就知道閱讀推廣的重要性，也說明這項工作的重要。黨校圖書館也不例外，雖然沒有考核的指標，但重視閱讀推廣活動對發(fā)揮黨校圖書館的作用也有著深遠 的意義。

2013年我們做了一個課題，從調(diào)研的情況我們可以看出，市級黨校圖書館和縣級黨校圖書館借閱率很低，有的縣級黨校正在搬遷，圖書資料室基本沒人去，有的圖書資料室一年到館的人數(shù)屈指可數(shù)，市級黨校圖書館一年的讀者也就300多人次，平均一天不到一個人，從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)我們可以知道圖書館的資源確實存在很大的浪費，每年各級政府要投入一定的經(jīng)費加強圖書館的建設，不管是硬件還是軟件都有不同程度的投入，如果不把圖書館的資源利用起來，那我們做這項工作的館員真的內(nèi)心有愧。如何發(fā)揮圖書館的作用，我想閱讀推廣是一個重要的方式，也是一個重要的途徑。

2 閱讀推廣開展的影響因素

閱讀推廣這項工作開展首先是閱讀，全民閱讀在我國得到了廣泛重視。從查閱的資料看，國外的平均閱讀率在下降，針對這樣的情況有的國家已經(jīng)立法，有的國家也在通過各種方式來提高閱讀率，1995年聯(lián)合國科教文組織將每年的4月23日定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”讓讀書成為每一個人日常生活不可缺少的一部分。那么什么是閱讀呢？閱讀是個很大、很寬泛的概念，閱讀無處不在，無時不在，在路邊買份報紙翻閱是閱讀，在車上打開手機瀏覽微信、微博也是閱讀，讀一本原著，看一本專業(yè)書籍等等都是閱讀，細分一下可以分為1淺表性的閱讀，2趣味性的閱讀3專業(yè)性的閱讀4研究性的閱讀。開展閱讀推廣要針對不同的閱讀需求進行，有的放矢。根據(jù)不同的讀者，提升他們的閱讀需求。針對黨校的讀者情況，存在以下有幾種閱讀現(xiàn)狀：

2.1功利性的閱讀，所謂功利性的閱讀就是為了應對考試去讀書，讀書的目的就是應付各種考試，為了考出好成績就讀考試的參考資料，看相關的外語和計算機書籍。這樣的讀書方式會影響一代人的綜合素質(zhì)，綜合能力得不到提高，知識機構(gòu)不全面。

2.2通俗讀物的閱讀。現(xiàn)在各種刊物層出不窮，令人眼花繚亂，娛樂休閑類的刊物取代了傳統(tǒng)的求知型和實用型的閱讀，各種言情、武俠、科幻小說在書店占據(jù)了重要的位置.

2.3數(shù)字資源的閱讀。由于網(wǎng)絡的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的信息與日俱增，很多讀者都是通過手機或電腦看看自己感興趣的內(nèi)容，想了解什么就在網(wǎng)上搜，泛泛的看看就行了，這都是淺表性的閱讀，對知識的了解很膚淺，但這樣的閱讀可以節(jié)約時間，也可以減輕購書的經(jīng)濟壓力。在網(wǎng)站上看看論壇，看看新聞，還可以看看評論，了解一下內(nèi)容，這樣就不用花很多的精力去分析思考，長此以往人們就會變懶惰，遇事也不愿懂腦筋，也就達不到通過閱讀提高人文修養(yǎng)和提升社會實踐能力的目的。

2.4“快餐式”的閱讀。現(xiàn)今電子信息和各種資訊高度繁榮和發(fā)展的時代，報刊和書籍等紙質(zhì)資源的吸引力遠遠趕不上網(wǎng)絡信息發(fā)展的步伐。對于年輕的一代他們習慣這樣的閱讀方式，喜歡這樣的閱讀方式，這樣的方式對信息的接受快、廣、多，但與傳統(tǒng)的閱讀方式效果大相徑庭，雖然多、廣、快但不深不透不全。

3 黨校圖書館做好閱讀推廣的思考

黨校的主要工作是培訓，培訓黨政機關、企、事業(yè)單位的領導干部。我們先來看看我校近三年來培訓干部的情況：

時間 班次

2012年 初任公務員班 選調(diào)生

鄉(xiāng)干班 黨外人士

參公管理

2013年 參公班 初聘班（事業(yè)單位）

十八大精神培訓班 初任公務員班

選調(diào)生

2014年 國稅干部綜合能力提升班 市直單位初聘班

市直單位初聘班 工業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展專題培訓班

初任公務員班 新型城鎮(zhèn)化建設管理專題培訓班

政協(xié)干部培訓班 青干班

財務管理 黨務干部

選調(diào)生 工會干部

少數(shù)民族培訓班 特色農(nóng)業(yè)班

從培訓的班次可以看出，學員的年齡機構(gòu)相差很大，學歷存在差距，培訓的內(nèi)容有區(qū)別，側(cè)重點不同，針對黨校的特殊性我們在做閱讀推廣工作時要有針對性，同時在開展這項工作時要有黨校的特色，它與公共圖書館、高校圖書館的閱讀推廣工作不同，作為黨校圖書館開展這項工作可以從以下幾個方面入手：

3.1 重視讀者需求

3.1.1根據(jù)各種班次開展適合的活動，從讀者的興趣、專業(yè)出發(fā)，給他們推薦優(yōu)秀文獻、暢銷書，，優(yōu)秀的文獻首先由圖書館學科專家推薦，經(jīng)過多次篩選，提供給學員。如初任公務員培訓班就可推薦一些暢銷書、經(jīng)典名著、勵志方面的書等；如青年干部培訓班可推薦一些理論性、專業(yè)性書籍，幫助他們提高工作能力、解決問題的能力方面的書。對各行業(yè)領導干部的培訓班我們就可推薦相關的專業(yè)書籍和提升領導能力方面的書籍，有助于他們解決工作中出現(xiàn)的問題。

3.1.2根據(jù)學員的個性需求，提供個性化的閱讀服務。有的學員考進了公務員隊伍，但不滿足現(xiàn)狀，還想進一步深造，考研考博，針對這樣的學員我們可以給他提供一些考試的書籍，讓他們在課余時進行復習，應對考試；還有的學員喜歡琴棋書畫，我們也可以給他們提供這樣的書籍，幫助他們豐富業(yè)余生活。

3.1.3根據(jù)班次的不同，開展讀專業(yè)書的評比活動，我校除主體辦外還幫助各部門辦培訓，如婦聯(lián)、稅務、工商聯(lián)等，我們圖書館可以給他們推薦相關的專業(yè)書目，讓他們在培訓期間讀到一本好書有用的書。

3.2 提升圖書館閱讀推廣能力，讓閱讀推廣工作有一定的質(zhì)量，起到一定的效果

3.2.1建立閱讀推廣機構(gòu)。建立這樣一個機構(gòu)，由圖書館牽頭，圖書館館員組成，由專人負責，邀請各學科帶頭人參與，對這個機構(gòu)的人員要有目的、有計劃的送出去進行培訓，多和其他圖書館的進行交流，學習好的經(jīng)驗，提高閱讀推廣的能力，同時還要掌握閱讀推G廣的相關知識及工作方法，在開展閱讀推廣工作前提前調(diào)研，有策劃、有方案、有宣傳的開展工作。

3.2.2要有一支高水平的閱讀推廣的師資隊伍，這支隊伍要有創(chuàng)新精神，熱愛圖書館事業(yè)，能起到示范作用和傳幫帶作用，并具備敏銳的情報信息意識，能熟練地將信息技術應用于圖書館工作中，同時做閱讀推廣的館員還要具備廣泛的學科知識和專業(yè)知識，有良好的人際交往能力和語言表達能力。

4 黨校圖書館開展閱讀推廣的探索

黨校讀者和公共圖書館的讀者、高校圖書館的讀者不同，他們都是成人，有相當高的文化水平，有一定的工作經(jīng)驗，閱歷比較豐富，閱讀習慣，思想觀念已形成，要做好閱讀推廣有一定的難度，這就要求圖書館館員在做這項工作時精心策劃、周密考慮、長期堅持才能把這項工作做好做扎實。下面就這項工作如何開展進行探討：

4.1 定期開展工作

每個學期選定一個主題，組織培訓的學員開展閱讀推廣活動，制定相應的考核辦法，與學校相關部門如教務處和學員處聯(lián)系，將參與閱讀推廣活動的情況與學員考試成績結(jié)合進行綜合考核，確定結(jié)業(yè)成績。

4.2 開展“讀一本好書”的讀書活動

與教務處保持長期的聯(lián)系，對學校培訓的班次進行分類，在學員還沒進校前，由圖書館成立的閱讀推廣機構(gòu)整理出合適的書目，提供給分管領導審核，等學員開班后及時的提供給學員，要求他們在學校學習期間完成閱讀一本喜歡書的活動，等學習結(jié)束召開座談會，在座談會上進行交流發(fā)言或?qū)懗鲎x書的心得體會，這樣學員在黨校學習就會有大的收獲，還可以和大家一起分享讀書的快樂。

4.3 開展“閱讀之星”的活動

學員進校后，閱讀推廣機構(gòu) 的老師可以到班上去進行宣傳，介紹圖書館的文獻資源，讓學員了解圖書館，學習結(jié)束開展一次評比活動，評出在校期間讀書最多的學員，并發(fā)放記念品，作為評選優(yōu)秀學員的條件。

4.4 開展知識競賽活動

由閱讀推廣機構(gòu)規(guī)劃一個長期的知識競賽活動計劃，每個學期開展一次知識競賽活動，一次一個新主題，由在校的班次組織學員參賽，讓黨校的學員一進校就能感受到學習的氛圍，發(fā)揮正能量，鼓勵學員多讀書愛學習。

4.5 通過圖書館網(wǎng)絡平臺充分揭示館藏信息

如新書推薦，優(yōu)秀書目推薦，教師的優(yōu)秀論文介紹等，充分利用校園網(wǎng)，手機短信、微博、微信等多種方式和途徑，隨時插入閱讀活動情況，營造讀書氛圍。還可以根據(jù)當前時事新聞等熱點，結(jié)合圖書館工作給與當前報道。板報的版面設計要求清晰、美觀、雅致，內(nèi)容圖文并茂并生動、貼切，為營造讀書氛圍起到幫輔作用。

4.6 優(yōu)化圖書館環(huán)境，吸引學員走進圖書館

圖書館的環(huán)境包括人文環(huán)境和空間環(huán)境，圖書館的館員要做一個學識淵博、有魅力的圖書館員，館員要不斷地學習新知識、新理念，完善知識機構(gòu)，更新工作技能，提高服務效果，通過不斷學習，提高自身的人格魅力，吸引學員，具備讓學員佩服的資本。創(chuàng)造優(yōu)雅的環(huán)境讓學員走進圖書館呆得住，靜得下心來閱讀。圖書館的館員應該充分了解學員的不同閱讀水平，把握學員的閱讀特點，幫助他們選擇合適的讀物，進行分級閱讀指導。

4.7 聘請名師到館講座

請名師到館講課可以根據(jù)學員的興趣，如果請專家學者來講，講的知識太深太專業(yè)，大家的興趣不會太濃，講一些時事政治、分析國際形式等大家可能接受起來要容易些，或者對某本書進行評說都會吸引大家，就像“百家講壇”，通俗易懂，就留得住聽者。

5 結(jié)束語

黨校圖書館開展閱讀推廣起步很晚，圖書館借閱率不高與這些工作開展有直接的關系，我們要借鑒公共圖書館、高校圖書館的經(jīng)驗，大力開展這些工作，從我國開展閱讀推廣的形式看，形式過于呆板，學術氣息過于濃烈，缺乏輕松的氛圍，我們可以總結(jié)經(jīng)驗在開展這項工作時嘗試一些新穎的方法，增加娛樂性和趣味性，提高活動的吸引力，縮短和學員的距離，提高學員參與的積極性。黨校要在借鑒國內(nèi)外閱讀推廣的基礎上結(jié)合學校的實際，根據(jù)學員的特點有針對、積極有效的開展這項工作，閱讀推廣工作做好了，黨校圖書館的借閱率就一定會有大的提高。

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作者簡介

黃遠英（1963—），女，中共六盤水市委黨校圖書館。副研究館員。