如何提高高職院校學生學習英語的興趣

翟海靜

【摘要】高職院校的學生尤其是非英語專業的學生對英語學習的興趣一直都是英語老師關注的重點。本文首先分析國內目前對于如何提高學生學習英語的興趣的相關研究，并通過對筆者所在院校的學生進行隨訪調查，找出英語學習遇到瓶頸的原因，提出相應的對策，旨在提高高職院校學生英語學習的積極性。

【關鍵詞】高職高專 興趣 英語教學

一、引言

近些年，隨著我國越來越重視職業教育，目前高職院校的在校學生數目正在逐年增加。然而進校學生的水平卻是參差不齊，拿筆者所在院校安徽城市管理職業學院為例，在校學生當中大部分學生是高中應屆畢業生，英語水平大致相當于高中程度；還有一部分學生是3+2的學生，即來自于中專的學生，他們的英語水平相對要低一些，相當于初中水平；另外，在校學生來自于全省不同城市，甚至外省，各個地區的英語教學水平發展不均衡。由于以上種種因素，使得在實際的英語教學中出現了許多的問題。很多學生在上英語課時沒有足夠的興趣，玩手機，睡覺，聊天的現象屢見不鮮。因此，如何提高高職院校學生學習英語的興趣成了我們英語老師不得不面對和思考的問題。

目前關于如何提高學生學習英語興趣的相關研究有很多，但是由于學生實際水平的差異，我們不能完全按照其他高校的研究成果來面對本校的學生，而應該根據具體問題具體分析，從本校學生的實際情況入手，找出高職院校學生缺乏英語學習興趣的真正原因，思考出切實可行的相應的對策，這樣才能真正提高高職院校英語教學質量。

二、國內研究

1.嘗試采用多種教學方法，尤其加強現代化教學。英語教學有許多方法，例如：視聽教學，任務教學，項目化教學，情景模擬教學等等。各種不同的教學方法各有千秋，沒有最好，只有最合適。老師可以根據不同的教學環境，教學對象，將各種不同的教學方法進行整合，這樣讓學生在課程上始終能保持好奇心和求知欲，吸引學生的注意力。此外，還可以使用現代化的先進教學手段，如多媒體，語言實驗室等，全方面的調動學生的各個感官：視覺，聽覺。使其完全融入語言的實踐中，激發學生的潛能，使其產生想張嘴表達的熱情和興趣，提高學生學習英語的興趣。

2.關注學生的心理動態，創造出一種輕松，和諧的學習氛圍。教師在教學過程中不僅是傳遞認知信息的授予者，也是學生的心理咨詢師和人生導師。學生心理的變化直接導致學習的熱情發生變化。因此，老師在實際的英語教學過程中，要時時關注學生的心理發展，尊重學生，愛護學生，學會從學生的角度換位思考，當然也要嚴格要求學生。只有充分的考慮到心理因素所發揮的積極作用，才能真正提高學生的學習熱情，改善教學效果。

3.分層教學。前文已經提到，即使在同一院校，由于生源不同，受教育背景不同，學生的英語水平也是大不相同。因此筆者認為分層教學是一種行之有效的教學思路。老師根據學生目前現有的知識水平和潛力傾向，把學生劃分為幾組水平相近的團隊，仔細分析不同團隊并作出不同的教學策略和手段，這樣滿足不同層次學生的學習需求，使得學生得到更具有個性化的學習，解決實際問題，為每個學生的能力發展創造空間，這樣大大提高教學效果。

4.增加課堂的互動。盡管許多老師已經意識到語言的學習需要老師和學生積極互動，但由于目前許多高職院校的英語學習還是大班教學，所以許多老師采用的還是傳統的以老師為中心的教學，而這樣的教學已經越來越不適應時代的發展和學生的需求。學生希望老師能在課堂上啟發自己，可以在課堂上自由討論。因此老師要根據具體的教學內容和不同專業的學生設計課堂教學活動，增加語言互動，包括學生和老師之間，學生和學生之間還有學生和教材之間。同時老師還要注意互動和知識傳授之間的關系。

三、研究設計，分析原因

筆者對自己所任教的高職院校進行隨訪，隨訪對象是該校13級非英語專業學生。選擇13級的學生是因為該年級的學生已經學習了一年的公共英語，所做的調查具有一定的價值。隨訪的內容包括：課余時間接觸英語的情況，對所用教材的體會，喜歡的教學模式。通過這幾個問題的詢問，對學生的實際情況有一個綜合了解，嘗試找出高職院校學生缺乏英語學習積極性的原因。

通過隨訪，筆者發現大部分學生都有聽英文歌曲，看英文原版電影的習慣，但絕大部分學生都從來沒有瀏覽過英語學習方面的網站，沒有閱讀過任何英語雜志或報刊。這表明學生接觸英語的渠道比較狹窄，側重于歌曲和電影。這方面的欠缺和老師的引導有關。

對于教材的體會，只有一小半學生覺得比較有趣，絕大部分學生感到一般。這就說明對于高職院校所使用的教材并沒有完全得到學生的認可，如何根據不同專業的學生提供不同的英語教材是我們需要思考的問題。

對于學生喜歡什么樣的教學模式，大部分學生表示喜歡互動式教學方法，也有學生表示希望老師能夠多多啟發自己回答問題。基本上所有的學生都贊同老師采用多種教學方法，增加和學生互動，結合多媒體教學。

通過對學生的隨訪，筆者發現，其實絕大部分學生都希望學號英語，并且意識到英語對自己未來職業發展的必要性，充分認識英語學習的重要性。但是高職院校的學生英語基礎比較薄弱，缺乏良好的學習習慣和堅定的毅力，從而導致他們對英語學習缺乏興趣。

四、提出對策

通過對本校學生的隨訪，筆者認為，要提高高職院校學生學習英語的積極性，關鍵在于課堂教學，教師要從各個方面完善自己的教學手段，例如：如何選用合適的教材；如何在授課過程中關注學生的心理和情感需求，及時作出指導和幫助；如何在課堂上和學生積極互動，注重學生的課堂反饋。

1.選用合適的教材。英語語言的學習要和專業密切聯系，這樣才能從根本上提高學生的學習需求。這也是近些年來，行業英語蓬勃發展的原因。以往非英語專業學生學習英語僅僅是為了拿學分，通過考試，這與我們職業教育的宗旨是不相符的。在職業院校，課程的學習應該和未來的就業密切聯系，英語的學習也是如此，語言的學習是為了更好的提高自己的專業素養，可以在越來越國際化的工作環境下更具有競爭力，因此英語也應該更專業化，更能體現行業特色。

2.授課內容要有趣。考慮到高職院校學生本身的英語水平較低，學習興趣不高。因此如果老師能夠采用一些趣味性的教學，可以在一定程度上激發學生的積極性和參與性。例如補充一些與課文有關的西方文化方面的背景知識或者通過課文當中的某一個知識點引出關于天文，地理，社科等方面的知識。這樣，使學生增長知識的同時，還能保持濃厚的聽課興趣。

3.關注課堂上每一位學生。健康良好的師生關系應該是民主，平等，友好的關系，有了這種關系才能積極調動教與學二方面的積極性。高職院校的學生英語基礎薄弱，老師更應該給與更多的理解和支持。對于不積極參加課堂活動學生，要給與適當的啟發和鼓勵，使他們不做旁觀者。一名優秀的老師要尊重每一位學生，一視同仁，不會對成績好的學生過分溺愛，也不會對差生冷眼相對。

4.引導學生自主學習。高職院校學生已經是成年人，和在高中的學習大不相同。老師要在平時的教學過程中有意識的引導，培養學生自主學習的能力。例如：推薦學生一些優秀的書籍，音像制品，電視節目等英語教學資源，通過布置作業引導他們上網查詢適合的教學資源。使學生的學習從過去的被動式變成主動式，培養良好的學習習慣不僅對當下的學習有很大的幫助，對未來的個人發展也是受益匪淺。

五、結束語

高職院校的英語教學要根據學生實際情況制定有效的教學方法和手段。教師要在教學過程中不斷的總結經驗和教訓。除了要選擇和學生專業相關的英語教材，關注學生的心理發展和有意識引導學生自主學習以外，還應當注重教學內容和手段的優化組合，充分挖掘出學生的學習潛力和主體作用。其目的就是要提高學生的學習興趣，有效推進英語教學工作。

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