初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成研究

余翠虹

【摘要】課程改革的不斷發(fā)展要求教育工作者不斷的處理教學(xué)之中存在的問題。在課程改革的大背景之下我們的教師們一直在探索更有效的課堂教學(xué)模式。在課程改革的要求之下教師在教學(xué)的過程之中要更加注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者認(rèn)為當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成存在有一些問題。在此，筆者主要就這個問題談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中 英語課堂 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)定與達(dá)成

初中英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散性思維模式的養(yǎng)成。課程改革要求初中英語教學(xué)要更加尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)主人翁地位，在教學(xué)的過程之中更要有意識的讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程之中扮演的是引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者的角色，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體所在。所以筆者認(rèn)為為了更好的達(dá)到這些要求，在初中英語教學(xué)過程之中我們應(yīng)該有意識的注重課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際狀況有選擇性的給每個學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)。

一、目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成的意義所在

所謂目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成就是在學(xué)生學(xué)習(xí)之前就學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生不知一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定可以幫助為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，在課堂教學(xué)的過程之中也可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在課堂教學(xué)完成后給學(xué)生反思總結(jié)的余地。簡單來說就是將課堂教學(xué)目標(biāo)提前告知學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有自己的發(fā)言權(quán)和建議權(quán)。在教學(xué)過程之中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性會得到更好的尊重。目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成要求教師就學(xué)習(xí)任務(wù)給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，并且要求盡可能的通過自己的努力或者和其他同學(xué)一起努力以解決學(xué)習(xí)過程之中出現(xiàn)的問題。目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成可以讓課程改革在初中英語課堂教學(xué)之中去的更加輝煌的成績，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升和教師教學(xué)質(zhì)量的提高，真正做到初中英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

二、目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成實(shí)施的步驟

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定的時候教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況然后有選擇性的進(jìn)行目標(biāo)制定。教師制定的目標(biāo)要有明確的指向性以方便學(xué)生的理解，此外目標(biāo)還應(yīng)該細(xì)致精簡，這樣學(xué)生在完成目標(biāo)的過程之中就能夠做到心里有數(shù)并制定相對應(yīng)的計劃。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就可以得到顯著的提高了。簡單來說每節(jié)課的目標(biāo)有應(yīng)該明了清楚，目標(biāo)的設(shè)定包括知識、能力、情感還有思維等幾個方面。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)教師應(yīng)該有專門的針對政策進(jìn)行解決。舉個例子來說，在第一單元的教學(xué)之中由于本單元的主要內(nèi)容都和體育運(yùn)動有關(guān)，因此要求學(xué)生對于詞匯的掌握要與之相關(guān)，同時要求同學(xué)在熟悉單詞之后對READING部分進(jìn)行深入的閱讀和理解。這些是知識目標(biāo)，此外還應(yīng)該包括有能力目標(biāo)，簡單說就是學(xué)生的聽說讀寫能力，就本單元的內(nèi)容教師可以讓學(xué)生用自己的語言談一談自己都體驗過什么類型的體育運(yùn)動，又有什么樣的感受還有學(xué)生的個人愛好和情感傾向等，學(xué)生都應(yīng)該能夠用英語表達(dá)出來。

2.注意課堂控制。教師在教學(xué)過程之中要注意進(jìn)行課堂控制，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，并且課程改革的不斷進(jìn)步也要求教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，但是在實(shí)際課堂教學(xué)過程之中學(xué)生因為自身實(shí)際能力的不足還是需要教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥的。其中最終要的就是教師要幫助學(xué)生進(jìn)行知識的整合與構(gòu)建完整的知識體系。教師可以通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情景拉近師生之間的距離，然后有意識的引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著教師走，這里也就需要教師不斷的拋出一個個問題引導(dǎo)學(xué)生的思維。此外教師在上課過程之中要盡量使用鼓勵教學(xué)，盡量少用批判式的教學(xué)方式。還是用第一單元作為例子，第一單元有不少內(nèi)容都是和體育有關(guān)的，所以教師可以通過多媒體進(jìn)行圖片放映，幫助營造一個良好的教學(xué)情境。

3.進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成檢測。在設(shè)定了目標(biāo)之后教師還要對學(xué)生的目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢測。首先是對于每天的情況進(jìn)行檢查，通過檢查教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成今天的事情就今天做完的良好習(xí)慣。這個目標(biāo)檢測的過程可以放在課堂上進(jìn)行，簡單來說就是要在課堂提問環(huán)節(jié)中教師對學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行檢測。其次是檢測學(xué)生對于知識的運(yùn)用和掌握情況，前面提到的關(guān)于用英語介紹自己喜愛的運(yùn)動節(jié)目和情感傾向等都是對學(xué)生知識運(yùn)用能力檢測的比較好的方式。另外教師還可以將學(xué)生按情況進(jìn)行分組，盡量讓各組的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力保持平等。然后讓各個小組的成員進(jìn)行組員之間的相互檢查，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，保證班級之中的每一個學(xué)生都能夠投入到學(xué)習(xí)之中。其次是小組之間的相互檢查，這樣可以讓大家形成競爭意識，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)育。

總而言之，初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成對于初中英語教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，廣大教育工作者應(yīng)該對于予以足夠的重視。相信通過不斷的努力我們一定可以進(jìn)一步促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，培養(yǎng)出讓社會滿意的人才。

參考文獻(xiàn)：

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