提升高三英語復習效率的具體方法

杜妍

【摘要】高三英語復習是整個英語復習的重要階段，它比平時的英語復習面更廣更寬，對基礎要求也更加嚴格，所以高三復習是為了最后的沖刺打基礎，沖實力的階段，這樣才能為高考畫上一個完美的句號。系統復習是高三英語復習的常規手段，也是十分重要的階段，第二輪的復習就要求學生上升一個層面，使學生對知識的運用能夠靈活掌握。

【關鍵詞】高三英語 ?復習效率 ?復習策略

【中圖分類號】G623.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0108-02

在高三的英語學習中，階段性的復習是提高學習效果的重要途徑，老師應該十分重視復習的實施，因為復習是知識整合的過程，是提高應用能力的過程。高三英語復習，學生在題海泛舟，大量的復習題復習資料堆積如山，這與平時的授課教學明顯不同，這不是接受新知識，而是要溫習舊知識，高三英語復習過程中必然要追求高效率的保障，為最后沖刺做準備，那么怎么才能使高三英語的復習效率達到最高，就成了教師們不得不考慮與研究的現實問題，所以，筆者就此談談對高三英語復習的認識。

一、系統復習，整合知識，提高效果

首先，系統復習是高三英語復習的常規手段，也是十分重要的階段，通過這一階段的復習讓學生將遺忘的記憶找回來，將課本中重要的知識點統一整理，將生詞，詞匯，語法，句型等基本內容作為英語系統復習的基礎，提升英語復習的效率。由于高三正處于人生的轉折點，很多學生對英語成績的擔憂導致他們急功近利，將語法，詞匯，短句，短語等基礎知識放在最不重要的位置上，認為掌握難點重點，考點是最重要的，事實上，英語復習要從基礎開始，確保基礎的知識不丟分，在日常教學中，分層檢測的教學方法也是切實可行的，將語法知識進行系統復習，并且加以習題配套，鞏固知識，讓學生會學并且會用。

例如，筆者通過將welcome to the unit部分和reading部分結合起來，一一整理相關知識點，由點至面，盡可能全面的將與此相關的知識點都復習到，并且能夠讓學生集中的學習此知識點的相關內容，這樣不僅增加了秩序也節省了很多不必要的時間，使整個單元的復習進行的更加順利，使學生在復習過程中不會感覺到太大的負擔。

二、抓實二輪復習，有效強基固本，有效提高能力

第二輪復習延續第一輪復習的教學方式，但是復習重點已經有所改變，通過第一輪基礎性的復習，學生已經能夠將最基礎的東西都掌握，第二輪的復習就要求學生上升一個層面，使學生對知識的運用能夠靈活掌握，應用準確，第二輪復習的重點著重放在語言實踐能力和運用能力上來，重點復習以下兩個方面：

1.這個階段就要開始接觸高考的模擬試卷了，通過模擬試卷的題型和實踐的掌握，教師要引導學生將歷年高考試題都做一遍，在做歷年高考真題的過程中引導學生發現考點，考試思維和重點難點，讓學生放松心理，對高考以平常心看待。教師還要將考綱上的重點內容編成一套模擬題，讓學生進行訓練，從而全面掌握高考英語的題型和重點。

2.將試卷中的題型摸清，并且在這一階段的復習中將完形填空、閱讀理解、任務型閱讀、書面表達，應對這四種類型題作為復習重點，通過講解做題的方法和做題的技巧讓學生靈活掌握和應用，在試題的變化中得以做出正確選擇，而對于單純的語法題和單項選擇題就不要花費太多時間和精力，要把重點放在交際語境化這類問題上，很多學生都在打題海戰術，只重數量，不重質量，這樣的結果就是對英語復習越來越頭疼越來越失望，在這一輪復習過程中，一定要避免這種收效甚微的復習方式，而是要劃分出重點，將有代表性的題型拿出來給學生作為例題，讓學生有目的性的去復習。

三、心理疏導，提升自信，迎接高考

高三階段的特征的復習任務重，學生心理壓力過大，高三是一個特殊的年紀，面臨著人生的重要轉折點，并且來自家長老師和自身的壓力都增大。為了讓學生在這一階段能夠緩解壓力，避免學生情緒波動過大，可以通過一系列和學生互動的教學方法讓學生有一個穩定的心理狀態。這一時期的學生心理問題十分嚴重，如果不加以干預和疏導，很有可能造成學生因壓力過大厭學棄學，所以這一時期要利用教師的職業特點讓學生注重自我調整，將學生的不利心理因素消除，避免緊張和沉悶的氛圍影響學生的復習效率，所以心理疏導對于正處于復習階段的高三那學生來說是十分重要的。

例如，在復習英語的過程中教師可以引導學生做一些英語小游戲，或者將一些趣味性的英語小故事，讓學生在愉快的學習氛圍中進入到復習，或者及時發現哪些學生的情緒不對，單獨給一些鼓勵性的話語，或者寫一些鼓勵性的英語卡片，讓學習將對英語的興趣和熱情重新恢復，穩定學生的情緒，將復習效率達到最大化。

總之，高三英語復習是英語教學中的重要組成部分，而為了適應高三的學習強度，和應付高考，將高三英語有計劃，有針對性的一一進行復習是十分必要的，通過對基礎知識點的梳理和重點難點的推敲，全面的讓學生進入學習狀態，這樣不僅可以提升復習效率，還能節省時間，鞏固學生掌握不牢固的知識點，以良好的狀態應對高考。

參考文獻：

[1]沈琴芳.基于語篇的高三英語詞匯復習策略探討[J].中小學外語教學，2011（9）.