元素周期律的教學反思

石義濱

【摘要】教學反思是每一個老師在上完每一堂課之后必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們完善教學任務，提高教學水平。在文中我對元素周期律的教學進行了備課反思、課堂情況反思、教學方法反思。運用了精講、自悟、反思、討論等教學方法，將必修四的教材中所學到的元素周期表中鹵族元素和堿金屬物理及化學性質的遞變規(guī)律等進行了歸納總結，得到元素周期律，在對元素周期律的應用進行教授。這種創(chuàng)新的授課方式使我對教材有更深的理解和研究，并可及時了解教學效果，發(fā)現(xiàn)自己教學中不足之處，尋找行之有效的教學方法及時補救。

【關鍵詞】元素周期律 ?鹵族元素 ?堿金屬

【中圖分類號】G634 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0178-01

利用新課改之后的教材有效的進行教學工作是最重要的是“度”的把握。新教材注重探究性自主學習，新教材中實驗為教學基礎，通過實驗探究通過討論驗證來得到結論，相對于舊教材的知識結構體系，理論知識減少，教材有意向由教師通過教材中的基本框架，補充和引導相應的基礎知識內(nèi)容，然而這就需要教師思考到底補充哪些知識，補充多少，補充到什么程度，沒有統(tǒng)一的標準，不好把握，這就更需要進行教學反思，教學反思可使我們對教材有更深的理解和研究，及時了解教學效果，可以及時發(fā)現(xiàn)自己教學中不足之處，進而尋找行之有效的教學方法及時補救。總之，教學反思是每一個老師在上完每一堂課之后必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們完善教學任務，提高教學水平。下面就是我對“元素周期律”的教學進行的反思。

一、備課的反思

每一堂精彩的課程都離不開課前備課和細細琢磨，我經(jīng)常在上課之前問自己一些問題，讓自己的思路更加清晰，并且反復思考著：這節(jié)課需要教給學生哪些知識？其中哪些知識是重點難點？哪些知識是高考熱點？用怎樣的一種方式是學生更容易接受？哪些條件會影響課堂的教學效果？關于元素周期律這一章，備課需要做到以下幾點：

1.熟悉本節(jié)教學要求。本節(jié)包括三部分內(nèi)容：原子核外電子的排布、元素周期律、元素周期表和元素周期律的應用。重點：元素性質與原子結構的關系，元素周期律的含義和實質。難點：元素性質與原子結構的關系。

2.了解學生基礎知識學習情況。初三和必修1的教程中，教授了學生無機化學的基礎知識，例如初三學習的原子的構成、核外電子排布情況、元素周期表簡介等關于物質結構的基礎知識，并且在必修四的教材中也對元素周期表中鹵族元素和堿金屬物理及化學性質的遞變規(guī)律做了詳細的講解，因此學生在之前所獲的零散的知識，通過適當?shù)囊龑Э梢允菍W生通過原子結構歸納出原子核外電子排布規(guī)律，進而總結出元素性質周期性變化的一般規(guī)律。這也正是新教材教學方法創(chuàng)新的地方：根據(jù)學生對事物現(xiàn)有的認知情況，通過適當?shù)囊龑Ш脱a充，使其能獨立思考，自主總結，歸納出新的知識。

3.設計思路。自主學習方式中學習的主動權在學生手中，而教師對學習過程的合理安排更是必不可少，所以在備課階段，我將課程內(nèi)容分為三個課時，并且通過精講、自悟、反思、討論等課堂活動引導學生學習元素性質周期性變化的一般規(guī)律，將所有的知識點有機的聯(lián)系起來。

二、課堂情況的反思

在教學過程中，時間的把握很重要，再這一點上我做的很好，每一次我都可以在達到規(guī)定的課時內(nèi)完成教學任務，教學過程中也隨機應變，學生的回答和反應給了我教學方法調(diào)整的靈感。第一課時主要是讓學生通過分析核電荷數(shù)為1～18的元素原子核外電子排布，這些正是初中和高一化學課程中所學的零散的知識，通過分析和整合總結出原子核外電子排布的規(guī)律。第二課時，在保證安全的前提下，讓學生自己動手進行試驗，并采用邊講邊實驗的創(chuàng)新方法，通過實驗歸納出鈉、鎂、鋁單質的活動性強弱順序。學生能夠自己動手實驗這樣很好地鍛煉了學生的動手能力和邏輯思維能力。實驗能更好的將課上所講的理論知識轉化為直觀的實驗現(xiàn)象，使更深刻的掌握知識。第三課時主要通過討論、比較、歸納等方法使學生了解了元素周期表中各族元素的位置的關系，了解元素周期律、元素周期表對生活、生產(chǎn)及科學研究的作用。并通過隨堂練習使學生進一步鞏固元素周期表和元素周期律的應用。

幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)分組討論，學生實驗的方法，可以充分調(diào)動每一個學生的學習主動性和積極性，使學生更愿意去思考問題，更樂于自己解決問題。在整個課堂我始終秉著以學生為本的核心，采用了新理念，摒棄了舊的教學方法，在適當?shù)囊龑拢o每個學生機會，充分發(fā)揮每一個學生的主觀能動性。在討論環(huán)節(jié)，我對每一個學生的觀點都認真考慮，與之進行面對面的講解，做到零距離，是同學們不畏懼提出自己的見解，并鼓勵同學，肯定學生的思考成果。在講解知識點時我著重強調(diào)重難點，并對一些問題做出適當?shù)耐卣寡由欤瑥碾S堂練習來了解學生掌握情況，及時對課程調(diào)整，對一些知識進行補充和講解。

總之，本節(jié)課程內(nèi)容均是化學基礎理論知識，內(nèi)容抽象難以理解，并且理論性較強，嚴密的邏輯性在教學過程中尤為重要。為了發(fā)掘學生的主動性，本次課程的主要教授方式為討論的形式，教師進行適當?shù)囊龑В嘧寣W生自主思考和交流，啟發(fā)學生腦、口、手齊動，主動學習，目的為提升邏輯思維能力和表達能力，從而提高學習效率。在今后的教學中，我們只有不斷地反思自己，揚長避短，不斷提升自己，完善自己，使課程更加豐富，學生更加積極主動地學習。

參考文獻：

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