巧用減數分裂的特征分析異常配子的產生原因

孫浩

【摘要】圖示法是高中生物學教學中常用的方法，能將抽象的過程直觀、具體地展現在學生面前，有助于學生的掌握與理解，在高中生物教學中具有重要意義。圖示法雖然直觀、形象，但作圖過程繁瑣，因此更適合于課堂教學。本文從減數分裂的特征出發將平時教學中解決此類問題的一些感悟進行歸納、總結通過舉例分析，歸納出解決此類問題的一般方法。

【關鍵詞】減數分裂特征 ?異常配子 ?產生原因

【中圖分類號】G633.91 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0235-02

一、減數分裂的過程及特征

減數分裂是指有性生殖的個體在形成生殖細胞過程中，性母細胞染色體復制一次，連續分裂兩次，染色體數目減半的一種特殊分裂方式。這一過程中染色體行為的變化圖示如下：

從圖中可知：減數第一次分裂染色體發生的主要變化是同源染色體分離，非同源染色體自由組合;減數第二次分裂染色體發生的主要變化是姐妹染色單體分離。

二、異常配子產生原因分析

根據“減數第一次分裂同源染色體分離，減數第二次分裂姐妹染色單體分離”這一減數分裂的特征。可以得出，如果異常配子中出現同源染色體，說明減數第一次分裂出現異常;如果異常配子中出現相同染色體（由姐妹染色單體分離形成的兩條染色體），說明減數第二次分裂出現異常。下面我們結合實例來說明這一點認識在分析異常配子產生原因這一過程中的重要應用。

【例1】（2011年山東卷）基因型為Aa XBY的小鼠僅因為減數分裂過程中染色體未正常分離，而產生一個不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號染色體上。下列關于染色體未分離時期的分析，正確的是（ ?）。

①2號染色體一定在減數第二次分裂時未分離

②2號染色體可能在減數第一次分裂時未分離

③性染色體可能在減數第二次分裂時未分離

④性染色體一定在減數第一次分裂時未分離

A. ①③ ? ? B. ①④ ? ? C. ②③ ? ? D. ②④

【解析】先分析常染色體上的A基因。小鼠的基因型為Aa，而產生的配子基因型為AA。說明相同染色體未分離（若同源染色體未分離，產生的應該是Aa型配子），即減數第二次分裂異常。因此①正確，②錯誤。

再看性染色體，異常配子中沒有性染色體，無論是減數第一次異常還是減數第二次分裂異常，都可以產生沒有性染色體的的配子，因此不能斷定哪一時期異常。所以，④中“一定”是錯的，③中“可能”是對的。【答案A】

三、方法總結與再應用

通過上面兩道例題的分析，可以總結出利用“減數分裂的特征分析異常配子的產生原因”的一般方法。第一步：分拆。將發育成異常個體的受精卵基因型進行分拆，得出受精產生該異常受精卵的配子情況;第二步：判斷。找出異常配子，結合親本判斷其中的染色體關系（相同染色體還是同源染色體）;第三步：得出結論。利用減數分裂的特征，得出結論（若為同源染色體，則減數第一次分裂異常;若為相同染色體，則減數第二次分裂異常）。為了讓大家更好地掌握這一方法，下面我們再舉一例。

【例2】血友病是X連鎖隱性遺傳病。一個家庭中母親患血友病，父親正常，生了一個凝血正常的男孩，關于其形成的原因下列說法正確的是（ ?）。

A.精子形成過程中，減數第一次分裂異常，減數第二次分裂正常

B.卵細胞形成過程中，減數第一次分裂異常或減數第二次分裂異常

C.精子、卵細胞、受精卵形成均正常

D.精子形成過程中，減數第一次分裂正常，減數第二次分裂異常

【解析】母親患血友病（XbXb），父親正常（XBY），則凝血正常的男孩基因型為XBXbY。第一步：分拆。結合親本基因型，受精過程可表示為Xb（卵子）+XBY（精子）;第二步：判斷。XBY為異常精子，且XB和Y關系為同源染色體;第三步：得出結論。同源染色體未分離，產生精子時減數第一次分裂異常。故【答案A】

以上介紹了利用減數分裂的特征分析異常配子的產生原因，并且歸納出了解決此類問題的一般方法。通過此方法，不僅有利于學生充分理解減數分裂的主要特征，而且可以在考試時快速、準確地分析出異常配子的產生原因。

參考文獻：

[1]胡麗麗，鄭濤.圖示法解幾種染色體病產生的機制[J].中學生物教學，2012（4）：40.

[2]戎軍.用字母法踏上簡捷之路[J].中學生物教學，2012（9）：59.