無錫電大開放教育生源構成及擴大生源對策研究

梁靜濤

【摘要】通過對無錫電大開放教育2010學年至2014學年生源信息的認真研究，著重分析了學生人數、性別、籍貫、年齡，歸納了生源的構成情況，探討了招生困難的原因，并提出了改進的策略和建議，以期為無錫電大可持續發展和轉型成無錫開大提供一定幫助。

【關鍵詞】無錫電大 ?開放教育 ?生源構成 ?策略建議

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0250-02

被納入國民教育體系的電大開放教育，始于1999年，最早以“人才培養模式改革和開放教育試點”項目形式出現，是教育部貫徹落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，實施“現代遠程教育工程”的重要組成部分。

無錫電大開放教育招生單位包括1所市校、3所分校、若干辦學點，其生源總量曾多次名列省內前茅，被戲稱“無錫大戶”，但近年來，其生源明顯下降。文章依托無錫電大開放教育2010學年至2014學年生源信息（源自中央電大數據庫），研究分析其構成情況，探討招生困難的原因，并提出改進的策略和建議，為無錫電大可持續發展和轉型成無錫開大提供一定的幫助。

一、生源構成的因素研究

電大開放教育從專業層次上分為開放本科和開放專科。就生源數而言（圖1），五年來，無錫電大開放教育總體和本專科走勢都明顯下降，且趨勢驚人，14年較10年，總量降幅為85%，專科降幅竟達90%;本科相對平緩，降幅為65%。數據表明，隨著現代遠程教育的迅猛發展，無錫電大開放教育面臨著巨大的生源危機。同時，如圖2示，本科相對專科，其比重在上升。當今社會，或入職或加薪或升遷等等，許多單位都將學歷作為一項硬性指標，故而開放本科比重相對增加也是必然趨勢。

圖1 生源數量走勢圖 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖2 本專科生源比重圖

根據表格1和2，分別計算五年來無錫電大開放本科和開放專科生源構成因素的平均比例，可以得出生源構成的相關情況。開放本科：女性高出男性16.34%;無錫本地生源超出外地41%;年齡層次60后至90后，大致是1：8：29：12，80后、90后生源占大多數。開放專科：男女比例接近，女性僅低于男性1.7%;無錫本地生源超出外地6.6%;年齡層次60后至90后，大致是1：12：32：55，80后、90后仍占生源的絕大部分。

表1 ? 開放本科生源構成比例表

入學時間 性別（%） 籍貫（%） 年齡（%）

男 女 無錫本地 外地 60后 70后 80后 90后

2010學年 46.37 53.63 82.15 17.85 2.32 19.30 74.67 3.70

2011學年 38.59 61.41 77.58 22.42 1.75 19.60 65.93 12.73

2012學年 40.10 59.90 34.78 65.22 1.58 17.30 58.15 22.96

2013學年 41.26 58.74 78.99 21.01 0.64 13.29 49.20 36.87

2014學年 42.83 57.17 78.59 21.41 1.04 11.43 43.66 43.87

表2 ?開放專科生源構成比例表

入學時間 性別（%） 籍貫（%） 年齡（%）

男 女 無錫本地 外地 60后 70后 80后 90后

2010學年 50.79 49.21 52.91 47.09 1.37 10.12 30.78 57.73

2011學年 55.54 44.46 55.30 44.70 1.24 10.54 33.49 54.73

2012學年 49.62 50.38 49.43 50.57 2.30 12.86 29.59 55.25

2013學年 52.39 47.61 58.91 41.09 0.91 10.11 26.20 62.79

2014學年 45.93 54.07 49.91 50.09 1.21 15.94 40.73 42.11

無錫電大開放教育生源信息反映：1、女性多于男性，這是適應時代發展的結果。從古至今，性別差異一直存在。在求職過程中，當學歷等同，不可否認的是女性就業要比男性困難，為了突破困境、提高社會競爭力，女性只能努力彌補自身的不足，提升學歷就是一種常見的方法，以此來拓寬自己的職業道路。2、生源多數來自無錫本地，拓展外地生源成為無錫電大招生的一個突破口。3、開放教育的宗旨是人人學習、終身學習，生源年齡跨度大是開放教育的一個特點。現如今開放教育逐漸呈現低齡化、年輕化，無錫電大的開放生源也不例外。開放教育初始的主要目的是為成年的在職人員補償學歷提供幫助，年齡數據表明目前開放教育的情況已經發生了一定的變化，也從側面反映電大開放教育的招生有了新的機遇與挑戰。[1]

二、招生困難的原因分析

1.生源有限、競爭激烈。現今普通高等院校不斷擴招，成人高考、自學考試錄取分數一再下調，[2]網絡教育學院更是在2012年就已經達到68所，這給開展開放教育的電大帶來了巨大的壓力。不同的教育形式給有限的生源提供了不同的選擇，各大院校在招生方面都面臨著激烈的競爭，電大同樣如此。

2.招生思想有誤，行為不規范。在嚴峻的招生態勢下，一些成人教育院校招生思想出現偏差，一般在收取學費后，通過不規范操作，學生不用到堂上課，沒有作業，也不用考試，最后還能成功領取畢業證書。[3]這對于嚴謹辦學、操作規范的電大造成嚴重的沖擊。

3.辦學因循守舊、招生投入不足。電大開放教育依照慣例，沒有在足夠研究和認真歸納的基礎上，針對性地辦學，因循守舊;招生流于形式、投入有限，具體表現為一個招生辦公室、幾個招生老師、若干宣傳資料等。這種傳統的辦學思想和招生方式明顯不符合目前的生源市場。

三、改進的策略和建議

生源是學校的生命線，是可持續發展的奠基石，也是電大能否順利轉型為開大的關鍵。結合以上研究結果，對無錫電大開放教育擴大生源提出四點改進的策略和建議。

1.加大招生投入，加強招生宣傳。適當的加大招生獎勵，調動全員招生積極性，鼓勵教職工走出去招生。招生宣傳形式要多樣，在常規宣傳基礎上，利用微信、QQ、移動媒體、電視廣告等多種媒介進行招生，擴大宣傳面。

2.創新辦學思想，擴展招生對象。首先，繼續原先就有的課程開放形式，可以有效爭取初中畢業生，擴大開放專科生源，無錫電大開放教育辦學點曾經通過此種方式盛極一時。同理，可以建議中央電大改變某些政策，或者通過項目形式與中央電大洽談，實現開放教育的學生在攻讀開放專科的同時續接本科，同樣通過轉段方式，順利獲取本科文憑，從而縮短學習時間。其次，建議通過學校的努力，改變開放本科的招生條件，使得非國民教育系列的專科學生，例如黨校專科，可以報名開放本科，最大程度爭取本科生源。

3.提高教學質量，改變專業設置。區別于普通高校的學術教育，電大開放教育進行的是“專業”教育。[3] 電大要加強教師團隊建設，努力提高“專業”教育的教學質量，保證學生學有所得、學有所長。基于女性多于男性這個特點，可以增設一些女性關注的專業，比如護理專業。

4.增設優惠獎勵措施，增加學生支持服務。外地生源多是務工人員或者務工人員子女，學校可以人性化地給予一定的入學優惠政策，減輕其學費負擔。建議借鑒深圳電大，撥出部分經費用于獎勵學習優秀或者資助有潛力的困難學生，增強學生對學校的認同感和歸屬感。年輕化的學員可能缺乏持續的毅力，在爭取該類生源的同時要做好他們的支持服務工作，比如在形成性考核方面，還可以開展一些趣味活動，增強學員與學校、老師的互動，盡最大努力防止生源流失。同時可以爭取政府部門的支持，與企業達成長久合作，深入挖掘其他年齡層的生源。

參考文獻：

[1]劉鴻雁.基層電大開放教育生源下降的原因與對策——以北京電大西城分校為例[J].繼續教育，2012，8.

[2]李蓉.拓寬招生渠道 創新招生思路——以海寧電大的招生工作為例[J].內蒙古電大學刊，2011，4.

[3]范偉，可浩.內蒙古電大開放教育招生策略探討[J].內蒙古電大學刊，2014，1.

項目信息：中國成人教育協會“十二五”規劃2013-2014年度一般課題“地方開放大學的辦學特色與措施研究”研究成果，項目編號：2013-095Y